八年级历史下册期末质量检测

试卷分析。

东洲区下哈达中学。张玉芬。

八年级历史下册期末质量检测试卷分析。

一、试卷分析

八年级历史下册学习内容是从2024年中华人民共和国成立到改革开放建设有中国特色的社会主义。本次考试目的在于考查学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学的历史知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。整份试题覆盖的知识面比较广、全，能够全面检测出课标上中国现代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。

题型有选择题、相关链接题、列举题、识图释图题、史料分析题。

就学生的成绩来看，本次考试满分100分，90分以上的有1人。考试成绩十分不理想。

就学生答题情况来看，易错题主要有一大题的第小题，可以看出学生不会从试题中提取有效信息；在平时的学习中不注意知识的归纳与总结，因此在知识的对接上出现问题，所以往往出错。二大题相关链接题的第1题、学生把中国人民政治协商会写为中华人民政治协商会。三大题的第1题，没有答出抗美援朝。

四大题的第5题，五大题的第小题混淆，第六题的第1题。

就考试而言，存在的问题主要是：

1.基础知识掌握不牢固。学生答题情况说明，在基础知识的落实与巩固方面还需要加强。

2.分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高。学生答题情况说明，在分析归纳历史知识的能力方面还需要再下功夫。

就教与学而言，存在的问题主要有：

1.教师对教材阅读、理解、分析不够透彻，教师课堂讲的较多，补充的较多。导致学生课本内容不太熟悉，课堂练习时间较少。

尽管在复习过程中，对部分学生的复习进行了检查督促，但效果不明显。主要是查的不力，订的不紧。过多依赖学生的自觉性。

2.个别学生学习习惯差，学习被动，方法呆板。在本次考试中表现出的问题，说明有不少学生在平时的学习中很马虎。

二、教学改进措施

教学内容怎样处理，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽等都是每一堂课需要反思的。

一）反思内容

教师平时的授课，教学目标是否明确？教学内容是否具体？重点、难点是否突出？

时间和内容分配的是否合理？内容讲解是否过多，是否需要对课外的内容作适当补充？基本知识点的落实：

人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。

二）反思学生

我们现在关注“常态课堂”，对学生而言，“常态课堂”就是平时要养成良好的学习习惯，遵守课堂常规，上好每一堂课。同样一个班级，同样一个课堂，同样一个老师，为什么学习成绩存在很大差距，其主要原因是每个学生的学习习惯不同，对课堂学习的关注程度不同。抓实“常态课堂”，首先要强化课堂常规，提高学习效率。

学习的主体是学生。课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。学生是否有学习热情？

学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程。简单地说学生该听的听了没有？学生该懂的懂了没有？

学生该做的做了没有？学生该想的想了没有？学生该说的说了没有？

有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。

课堂教学一定要把学生学习历史的积极性和主动性调动起来，让学生自始至终都精神饱满地、主动地投入学习、参与活动。只有学生积极主动，才能保证高质量完成教学任务。

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