第一单元（欣赏·评述）
课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值。
一、 教学目标：
情感态度与价值）
1使学生了解优秀的艺术作品、美术作品的深层涵意，认识美术作品的社会价值和审美价值。
2．使学生认识到，任何优秀的美术作品不论民族、国度、时间都蕴含着其深刻的内在的深层意蕴。
3、全面促进学生的艺术情操、启迪智力、促进学生身心发展，从而激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
知识与能力）
知识目标：1艺术的分类（美术的分类）2美术作品的语言3美术作品的表现形式。
学生能力目标：1知道美术作品的分类：绘画、雕塑、工艺、建筑。
2美术的语言：线、明暗、色彩、形状、肌理、对称、和谐等。3知道美术艺术作品主要的表现形式有：
具象、抽象、工写之分、冷暖之分、写实。变形夸张等。
二、 教学重点：1艺术作品的分类。2美术的表现语言及表现形式3作品分析的方法和感受。
三、 教学难点：艺术作品表现的多样性和对艺术作品的赏析能力。
四、 准备教具：教学**、多****设备、艺术**。
五、 教材分析：本课的教学内容丰富，内含知识庞大（体系）1、主要是为了解决学生对大美术观的认识和提高，以利丰富学生上好美术课的自觉性，从学生的角度说：在学习了该课后，可以根据其美术的特点来阐述美术与精神文明、物质文明的关系，从宏观上提高对美术的认识，提升自己对艺术作品的赏析能力2、通过对不同表现形式的美术作品欣赏，并在对比与分析过程中，使学生了解美术作品的写实、变形和抽象三种表现形式以及它们的相互联系，使学生能鉴别不同形式的美术作品。
第一课时：教学过程与方法：
一、 组织教学。
二、 导入新课、板书课题。
三、 授新课。
美术作品是人类文化的主要载体，不论古今中外都为我们留下大量的优秀作品等伟大著作。面对这些优秀的美术艺术品，我们首先要知道知识如何对它们进行分门别类，理顺其脉络，为进入艺术殿堂打下基础。
1、 以画种上分：油、国、版……
2、 分类：绘画、雕塑、工艺、建筑。
3、 以功能上分：宣传画、漫画、壁画等。
美术的作用：
1、 美术的社会作用：美术作品是人类精神生活的产物，是社会意识形态之一。
2、 美术的认识作用：任何一件美术作品都是通过形象再现社会生活和人们的精神面貌以及作者的思想、情感。
3、 美术的审美作用：美术作品能够唤起人们的美感，所以培养一双审美的眼睛也是培养审美的心灵。
4、 美术的教育作用：美术作品中的山水、花鸟、人物等是以其美饿形象来陶冶人的感情，潜移默化地使人们热爱生活。
第二课时：作品介绍：艺术风格：
艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌，就是“风格”
作品对比：霍去病墓石雕跃马—维纳斯。
齐白石—贾又福—狼牙山五壮士。
故宫—vs网师园。
塞尚—vs康定斯基。
讨论要点：1、 风格、写实。
2、 变形。
3、 抽象。
4、 作者意图。
5、 作品感受。
学生活动：1、 选择经典优秀作品一至二件，就其艺术表现形式、语言与深层意蕴的内在联系进行分组讨论。
2、 根据分组讨论的意见，选出代表阐述结论。
第二单元装点我的居室。
活动一装点我的居室。
课时：一课时。
教学目标。1.知识与技能：通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
2.过程与方法：通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习增强学生的设计意识，动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
教学重点。装饰画和居室风格的统一。
教学难点。启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。
教学过程与内容：
一、组织教学、检查用具、安定秩序。
二、导入新课：
教师提出问题：
1、我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？你对你的小天地满意吗？
2 你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？
通过学生的回答，引出本课的学习主题：如何美化、装点我们的居室。
三、授新课。
1、 欣赏不同风格的居室**，介绍几种典型风格的特点。
2、 介绍不同居室的装饰画选配方法（风格、色彩、功能等）
3、 教师出示房间**和装饰画**，让学生来进行搭配练习。学生根据居室风格和用途选择相应的装饰画，并说出为什么这样搭配。
四、分组**：
1、 让学生拿出提前搜集来的装饰画**或**，指出这些装饰画适合摆放在哪一种风格的居室里？
2、 总结出不同风格的居室适合摆放哪些类型的装饰画。
3、 这些装饰画都用到了那些材料，如何制作。
4、 学生代表介绍研究成果。
五、课堂小结。
教师总结不同居室装饰画的选择搭配方法。
提示下节课制作装饰画需要准备的用具。
六、板书设计。
装点我的居室。
1．居室的几种典型风格。
2．装饰画的选配方法。
3、搭配原则。
第二单元装点我的居室。
活动二写意花鸟画小品。
课时：1课时。
教学目标。1.知识与技能：使学生对中国画的写意花鸟画技法及它在居室的装饰中的作用做到基本掌握和了解。
2.过程与方法：通过教师的讲解与演示，使学生掌握花鸟画基本技法。
3.情感态度与价值观：通过学习激发学生们对中国传统文化的热爱的情感，进一步提高学生们的艺术素养。
教学重点：中国写意花鸟的基本技法。
教学难点：笔墨的技法。
教学过程与内容：
一． 组织教学、检查用具、安定秩序。
二． 导入新课。
出示几张写意花鸟画作品，让学生说出写意花鸟画适合摆放在什么样的房间以及写意的特点。
三、授新课。
1、 什么是写意花鸟画。
写意花鸟画是以描绘花鸟、虫草等内容为题材的中国绘画。它表现自然、歌颂生命、并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
2、 教师介绍并演示几种写意画的章法特点和用笔用墨方法。
3、 教师介绍演示几种有特点的写意花鸟画形象。
四、课堂练习。
1、 学生练习基本的笔墨技法。
2、 学生根据课前准备的**素材和教师演示的内容进行创作练习。
可以根据自己的认识和理解进行独立的创作，也可以将现成的素材重新组合进行创作。注重利用花鸟形象特点和诗书内容体现写意花鸟画的韵味和人文特色。
3、 同学间可以分工合作共同完成一幅作品，有画的，有写诗的，有题字的，最后还要盖上印章。
4、 请学生介绍自己的作品并谈谈绘画感受。
五、课堂小结。
教师点评学生的作业，表扬为主，指出不足。
六、板书设计。
写意花鸟画小品。
一、 什么是写意花鸟画。
二、 写意花鸟画的特点：用笔简练、形象生动、妙在似与不似之间。
三、 写意画的技法。
第二单元装点我的居室。
活动三变废为宝因材施艺。
课时：1课时。
教学目标：1．知识与技能：认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
2．过程与方法：运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。
3．情感态度与价值观：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。
教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。
教学过程与内容：
一、 组织教学、检查用具、安定秩序。
二、 导入新课。
当前，全世界都在呼吁节约资源，合理利用资源。我们国家早就开始提倡节约资源了，小到一滴水、一粒米，甚至一些废弃的材料我们也可以把它们重新利用变成艺术品，我们一起来看看吧~
欣赏利用废弃物制作的装饰画。
1． 这些作品有哪些特点？
2． 都用了哪些材料，如何制作的？
3． 我们还可以用到哪些材料？
其实，生活中有很多这样的废旧材料，只要你们肯动动脑，哪怕再废旧的东西，在我们的手中，也会变成一件有欣赏价值的艺术品。
三、 授新课。
1． 什么是装饰画及装饰画的特点。
我们把有装饰性的绘画作品称为装饰画。它主要是通过材料的美感来体现的。其中材料的合理利用是装饰画的重要手段。
特点：自由生动，不受时空限制的构图，化繁杂为条理，化立体为平面的造型，主观的色彩。
2． 学生讨论：分析不同废弃材料的特点，如何发现和利用材料的美感创作出美的画面。
3．教师介绍合理地选用材料有两种方法：
一是根据画面的构思选择合适的材料；二是根据材料产生联想，构思画面。
4．装饰画的制作步骤。
四、 课堂练习。
让学生分成小组分工合作，利用课前准备的废弃材料进行装饰画的制作。
五、 教师巡回辅导。
六、 课堂小结。
先让学生先自己介绍作品、构思，然后学生间互相点评。
最后，教师点评作品，表扬构思新颖，装饰效果好的学生。
在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的环境打扮得更美丽，就能为我们的社会节约更多资源，就能做到环保。
七．板书设计。
装饰画---变废为宝、因材施艺。
装饰画：具有装饰风格的绘画作品。
构图造型色彩。
自由生动化繁杂为条理主观的色彩。
装饰画的特点。
不受时空限制化立体为平面
制作步骤：
一、构思。分析材料的美感因素，产生联想。
二、构图。可简单定位。用材料试试看怎样选用合理。
四、 材料组合。用简单的手法巧妙用料，合理组合。
附：课题：丰富多彩的现实多种多样的表现—色彩配置练习。
年级：八年级学科：美术课时：一课时授课教师：扬俊玲
教学目标：
1、知识与技能：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在形式。初步了解美术创作中再现与表现的相互关系，学会区分这两种不同创作方法的美术作品或同一作品中包含上述两种方法的因素。
2、过程与方法：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及艺术效果中所传达的内在含义。
3、情感态度与价值观：通过尝试进行表现性的创作方法的实践，使学生对在美术创作中表达对某种事物的主观情感。创作思维过程和形象塑造方法等有初步的体验。
教学重点：色彩的配制方法纯净色和高明度色彩。
教学难点；用具象或抽象的形表现情感。
教学准备：多**课件。 学生准备：图画本、色彩用具。
教学过程与内容：
一， 预习指导：
1、观察感悟生活中的一些色彩。
2、回忆所学过的色彩基础知识。
二，教师点拨：
1、色彩的作用：美术再现生活真实和表现主观情感需要借助各种艺术形式和表达语言，除去形体结构、明暗结构的把握以外，色彩结构的设计与运用在塑造形象与表达，意蕴上有着重要的作用。
八年级下册
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八年级下册
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八年级下册
闻雁。唐朝韦应物。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。池鹤。唐 白居易。高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。迎燕。宋 葛天民。咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花...