而八年级英语从词语运用到句型运用从听简单对话到较长对话， 从情景交际到语篇理解，听力材料，语法项目，阅读短文的难度都加深了，是初中承上启下的重要阶段，这就要求我们抓好结合，做到稳扎稳打。
本教材编写意图更注重突出学生的主导地位，注重过程评价，面向全体学生，帮助学生学会方法，促进交流，完成任务，体验参与的快乐，最终达到开发课程，拓展运用的目的。
2.编写特点：
本教材的编写有几大明显特点：如**并茂，注重交际，词汇量大，实用性强，还涉及了很多中外的经典阅读：如西游记，卖火柴的小女孩等。
二）课本体例安排：
教材以话题为单位包括四个部分 section a是新内容的整体呈现，section b是新内容的分散呈现，难度有所增加。section a和 b是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，分别以对话形式在真实的语境中呈现新的语言材料，为语言的输出做准备。section a和 b的1b和1c 在看图理解的基础上听懂对话，通过不同的听力活动，帮助学生完成对新材料的理解，提高其听说能力。
section b 以各单元所学内容为基础，通过各种语音活动学习基本的语音知识，了解英语语音的特点和规律，养成自然规范的语音语调，为有效的口语交际打下良好的基础。金钥匙部分帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，成为真正的自主学习者。section c知识难度增加，以短文阅读为主。
section c 1b 1c 通过各种形式的阅读活动，帮助学生掌握基本的阅读技能，实现课程标准要求的阅读技能目标。 section d是a、b、c的总结归纳和整合提高。section d通读section a--c 引导学生通过完成任务的方式归纳本话题所学知识，培养他们定期自主学习的好习惯。
1a 通过题材丰富的泛读文章，进一步扩大学生的阅读量，同时拓展学生的文化视野，进而提高其跨文化交际能力。project 以合作**活动形式，促使学生通过体验，实践，讨论，合作，**等方式，综合运用本话题的语言知识和技能，解决现实生活中的一些实际问题，培养学生语言运用的能力。 四个部分环环相扣、循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流形成了一套生活化的学习程序。
培养了学生听说读写的语言技能。每册书的unit1和unit3后增加一个复习单元，保留在unit2和unit4后的一个综合复习单元的设置，引导学生通过练习的方式及时复习所学内容，加强形成性评价。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。
三、说建议。
1、教学建议：
英语课标教学建议： 培养语言运用能力 ；培养自主学习能力 ； 创造性使用教材 ；利用资源，提高效率 ；
2、评价建议：
英语课程的评价体系要注意方法合理多样，注重考察学生的综合能力，最终达到激励学生学习的目的。
3、课程资源的开发与利用：
教师应因地制宜，有意识的开发和利用各种资源，使学生获得对英语理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步。
多方面利用教材，学校，网络，学生资源最终达到课程的开发与利用。
1）拓展学科资源。用好英语教材和配套资料，组织学生写英语周记、做英语手抄报、办英语文化节等，拓展学科视野，落实情感态度和价值观目标。
2）注重活动资源。积极开展活动，比如英语角、演讲、话剧表演等，激发兴趣，拓宽渠道。
3）运用**资源。如英语周报就是很好的英语学习资源。
4）开发主体资源。主体资源指学生的学习。班级总有一些优秀学生，他们的学习方法、态度、动机和效果都是有效地课程资源。
准确把握课标，灵活运用教材，科**用评价，会让我们的课堂充满更多的生机与活力！
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