三年级语文第一单元教学小结

燕子》这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。在教学中适时的插入课件，以更好地帮助学生理解文本内容，学习写作方法。

《咏柳》《春日》两首诗一个主题，与其说是在教学两首古诗，不如说是让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美诗文中，从而感悟春的勃勃生机，春的万紫千红。教的时候既要注意区别，又要注意联系，前者为点，后者为面，点面结合构成了美丽的春天。我们要尽量发挥学生的能动性，让学生自己去感悟、体会词的妙处。

教师只起引导作用，以读代讲，让学生在读中自然领悟意味深长的诗意。

荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的。美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。

课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，使读者有身临其境的感觉。教学目标定位在：有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。

珍珠泉》课文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱热爱家乡的思想感情。教学中，我力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，积极引导学生与文本对话，并借助多**课件，利用其生动形象的图像引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

语文园地》教学反思：第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章，紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。

课前为了让学生有话可说，我布置学生观察了一处身边的景物。说话和写作时，看到学生有困难，我又提示学生可将景点里自己想介绍的具体景物列成提纲以便介绍。