冀教版小学数学。
三年级上册第四单元集体备课。
初备教师： 廖亚男马兰庄镇马兰社区小学。
张雪峰彭店子乡八家寨小学。
初备时间：2014-10-6
使用并适调教师： 单位：
适调时间： 年月日。
目录。一）……四则混合运算》单元感受课（1课时）
二）……四则混合运算》尝试研究课（3课时）
三）……四则混合运算》练习拓展课与梳理课整合（1课时）
四）……四则混合运算》达标评研课（1课时）
四则混合运算》单元整体感受课。
教学内容：冀教版三年级上册第五单元。
教材分析：本单元教材是在学生掌握了两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数等知识的基础上学习的，鼓励学生尝试不同的计算方法，在算中学，感受运算顺序的合理性。
教学目标：知识与技能：体验四则混合运算在生活中的广泛应用。
过程与方法：在实际的生活小调查活动中，运算顺序有所感知。
情感态度价值观：感受四则混合运算与现实生活的密切联系，在解决生活中的问题的过程中，进行有条理的思考。
教学重点：体验四则混合运算在生活中的广泛应用。
教学难点：应用四则混合运算解决生活中的问题。
教学准备：多**课件、社会小调查等。
教学过程：一、炫我两分钟。
提前布置：两、三位数乘除一位数的计算方法。
设计意图：通过学生对两、三位数乘除一位数的计算方法的回顾，为本单元的知识起到一个基础的支撑作用。】
二、尝试小研究一。
一）《四则混合运算》单元整体感受课尝试小研究。
1.选取超市中一个你感兴趣的物品，比对零卖和整买的价钱差别。
比对超市中可乐零买和整买的价钱差别，并做好记录）
2.我的发现。
我的困惑。设计意图：让学生亲自做社会小调查，既培养了学生的实践能力，也锻炼了学生的计算能力。对四则混合运算会有一个初步的感知。】
二）、小组合作**。
学生说出小组合作交流时的注意事项。
组长组织组内成员进行交流。并完成下列内容。（每组一张）
通过讨论：我们组的发现是。
我们组的困惑是。
（三）、班级展示提升。
交流课前尝试小研究。
通过讨论：我们组的发现是。
我们组的困惑是。
师点拨：细心观察生活中的物品，由于超市的活动不同，零卖与整买往往存在很大差异，我们只有很好的掌握住计算的技巧，往往就会买到对的东西，希望大家都能做好生活中的有心人。
设计意图：通过交流，体会到数学与日常生活的密切联系，感受到数学的应用价值，树立学好数学的信心。】
三、尝试小研究二。
课上尝试小研究。
一）．你能把下面每组中的两个算式改写成一个算式吗？
二）尝试不同算法。
1、图书室新买来60本科技书，新买来的故事书是科技书的6倍，两种书共有多少本？
2、红红和丫丫读同一本故事书，红红每天读30页，丫丫3天读了75页，谁每天读的书多？多多少页？
3、一双运动鞋75元，一双袜子8元，买3双袜子和一双运动鞋共需要多少元？
四、尝试小研究三。
课上尝试小研究。
我是计算小能手。
1.直接写得数。（5分）
2.计算。（18分）
五、挑战自我、
学以致用，利用所学数学知识巧算物品差价，怎么买最省钱。
设计意图：用所学知识解决生活中的问题，使学生感受到数学的价值，感受数学与生活的密切关系 。】
六、梳理收获。
说一说这节课你学到了什么？
对今天的表现作出评价。
四则混合运算》单元整体感受课课前尝试小研究。
1、选取超市中一个你感兴趣的物品，比对零卖和整买的价钱差别。
2、我的发现。
我的困惑。通过讨论：我们组的发现是。
我们组的困惑是。
课上尝试小研究（一）
一）．你能把下面每组中的两个算式改写成一个算式吗？
二）尝试不同算法。
1、图书室新买来60本科技书，新买来的故事书是科技书的6倍，两种书共有多少本？
2、红红和丫丫读同一本故事书，红红每天读30页，丫丫3天读了75页，谁每天读的书多？多多少页？
3、一双运动鞋75元，一双袜子8元，买3双袜子和一双运动鞋共需要多少元？
课上尝试小研究（二）
我是计算小能手。
1.直接写得数。
2.计算。
廖亚男马兰社区小学小学二级教师 159***
四则混合运算（一）
教学内容：冀教版《数学》三年级上册页。
教材分析：教材共安排了两个现实生活中的问题。问题一，饮料问题。
教材设计了整箱和零散的饮料，共有多少瓶的问题，先让学生尝试解决，然后交流。教材重视学生解决问题的过程和多样化的解决问题策略。问题二，用生活中常见的问题，整箱买葡萄酒平均每瓶比零售价便宜多少钱来设置，既有很强的现实性，又有一定的挑战性。
教材在提出问题，初步讨论猜想的基础上，引导学生自主探索，从而发现并总结归纳出二级混合运算的运算顺序。使学生积极的参加数学活动，获得成功的数学体验，感受运算顺序的合理性。
教学目标：1、 经历自主探索解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。
2、能综合应用学过的知识解决生活中的问题，体验解决问题策略的多样化。
3、 在解决问题的过程中，能够进行有条理地思考，能表达自己个性化解决问题的方法和过程，获得成功的数学体验，感受运算顺序的合理性。
教学重点：结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。
教学过程：一。炫我两分钟。
学生展示课下收集的超市零买和整箱买饮料的差别，并说一说怎样计算的？
二。班级展示课前尝试小研究。
一）快乐填空。
二）展翅长空。
1.妈妈给了丫丫30块糖，丫丫每天吃掉4块，3天后还剩多少块？
2.聪聪有两盒彩笔，每盒有12支，亮亮又送给他6支，聪聪现在一共有多少支彩笔？
三。课上尝试小研究。
一)**一饮料问题。
1、交流学案：
1）打开课本第66页，自己读书，看你从文字和图中了解到了哪些数学信息。
学生可能会说：
每箱有24瓶饮料。
共有3整箱饮料。
另外还有12瓶饮料。
2）我们要想知道一共有多少瓶饮料，那么，你想到了什么？
先得算出三整箱的饮料。
还得把零散的也得加上。
3)请同学们用自己的方法算一算，一共有多少瓶饮料？
2、组内展示。
小组内展示自己的想法，要说出自己的解题思路，其它同学注意倾听，提出疑问或补充不足，组长做好记录，为班内展示做好准备。、
3、班级展示。
学生可能出现不同的思路和方法。
思路（一）用连加法计算。
24+24+24+12＝84（瓶）
思路（二）先计算3整箱有多少瓶，再计算总瓶数。
24×3＝72（瓶）
72+12＝84（瓶）
4、总结提升。
提出把分步计算写成一个算式的要求，根据提示鼓励学生自己尝试。交流时。
重点说一说先算什么。最后总结出运算顺序：要先算24×3。也就是先算乘法，再算加法。
二）尝试**二：巧买葡萄酒。
1、教师谈话引出葡萄酒的问题。让学生自己读题，了解题中的信息和问题。
鼓励学生独立解答。
看课本第６７页上的题。大家自己读题，看看你了解到哪些信息和问题。
学生可能回答：
要先算出整箱的每瓶的价钱，再用零售价减去整箱的每瓶的价钱。
2、交流学生的个性化算法，师生共同将分步算式改写成综合算式。然后，重点讨论为什么先写８６。
3、让学生充分思考，结合前面的计算，独立完成总结两级混合运算的运算顺序。
、完成后组内交流。
三年级下册第四单元混合运算
第四单元混合运算。知识点1 列综合算式解决两步计算的实际问题 掌握运用 这部分知识是在会列分步算式解决两步计算的实际问题的基础上学习的。学习时，要结合具体情境，在计算含有和加 减 法的混合运算时，要先算乘法，后算加 减 法。例1 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？正确解答 分步算式 5 3...
三年级上册混合运算练习题
整理与复习练习题。一 填空。1.在没有小括号的混合算式里，先算 后算 2.在有小括号的混合算式里，先算 后算 3.计算200 125 75的时候，为了简便，可以先算 再算 二 列竖式计算 三 脱式计算。四 解决问题。40的8倍是 40是8的 倍。比4个9多5的数是 4个7比14多 2 有5行苹果树，...
三年级混合运算教材解读
第四单元混合运算 在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加 减 乘 除四则计算，能进行连加 连减 加减混合，连乘 连除 乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加 乘减的计算。本单元教学混合运算，把计算题从加减或乘除的同级运算扩展到加 减 乘 除 不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序的知识，学...