７ 小孩与大海。
第一课时。教学目标：
1. .独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字；
2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。
过程和方法：
阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：
有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片、插图。
教学过程：一、 创设情景，激趣导入。
1.、你们在大海边嬉戏玩耍过吗？有什么感受？
2.、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1.、读准每个字的字音，读通课文。
2.、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致。
3.、思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。
4.、检查预习情况。
三、 学习课文第一自然段。
1.、自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的？画出相关的句子。
2.、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一。
串串小脚印。
3.、学生自由读句子想象画面。
4.、小组交流，全班反馈。
5.、结合学生的回答，教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来。
的乐趣。6.、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者。
观察能力和表现手法。
第二课时。教学目标：
1.、有感情地朗读课文。
2.、理解大海给孩子们带来的快乐。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学过程：一、 创设情境，激趣导入。
出示小孩在海边嬉戏的场景，他们快乐吗？
你想知道他们怎样与大海亲密接触吗？
教师相机板书课题，齐读课题。
二、学习课文第二自然段。
1、读了第二自然段，你想到了什么？
2、他们除了堆城堡还会堆什么？他们在玩沙时会说些什么？
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
三、学习课文第三自然段。
1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢？
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。
四、学习课文第。
四、五自然段
1、读了。四、五自然段，你想到了什么？你有什么梦想？
2、全班交流。
五、总结全文。
指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们的字间是否读正确了没有？
想想这篇课文主要写了什么？用自己的话说说。
大海给孩子们带来了哪些乐趣？
学生回答，教师板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船出航。
板书：8海底世界。
第一课时。教学目标：
知识与能力 ：会认本课的9生字，学会其中的1 0个生字，能正确读写本课词语。
情感态度价值观：培养热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学准备：生字卡片。
一、创设情景，激趣导入。
同学们，你们知道在地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大？对，我们赖以生存的地球有百分之七十的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？
今天，就让我们潜入海底，去探索那海底世界。
二、初读课文。
1、提出初读要求。
1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
三、分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）
2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2、学习第二自然段。
1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁海底的景色真是奇异！
6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时。教学目标：
知识与能力 ：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解海底是一个怎样。
的世界。情感态度价值观：培养热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学过程和方法：阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
课前准备：学生用自己喜欢的办法查找有关海底方面的资料，可以是**、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。
教学过程：一、理解第三自然段。
1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
2、投影出示第三自然段。
1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？
海底有很多声音）
4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）
5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？
6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）
7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
4、联系第。
二、三自然段，让学生思考：
1）这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
3）指名读。
二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
二、理解第。
四、五、六自然段。
1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
1）学习第四自然段。
轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海地有很多动物）
从哪看出海底的动物有很多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
2）自学。五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？
海底有哪些植物？说明海底植物怎么样？（种类繁多）海底有哪些矿物？
“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）
从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？
3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）
三、把2——6自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？
四、让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开。
头、中间和结尾各写了什么？
五、分析字形，学习写字。
9．躺在波浪上看书。
第一课时。教学目标：
知识与能力：学会1 0个生字，认识8个字。
情感与态度：了解和探索大海与人的关系。
过程与方法：引导学生围绕主线自学课文。
教学重难点：朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。
教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料。
教学过程：一、激趣导入，初读课文。
1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。
人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢？这是什么地方？你想知道其中的秘密吗？
教师板书课题，齐读课题。
2、学生初读课文。
读准字音，不懂的词查字典。
思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。
二、检查预习情况。
1、指名学生读生字，正音 “阻”是平舌音。
幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。
仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有？想想这篇课文主要写了什么？
3、学生回答（作者游览著名的死海的所见所感）
三、学习课文。
1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在**？
2、学生小组交流，教师指导。
第二课时。教学目标：
知识与能力：了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。
情感与态度：感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探索自然的兴趣。
过程与方法：通过小组合作，自主**，感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而提高阅读能力。
教学重难点：指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者。
的感受及死海的神奇。
教学准备：有关死海的资料。
教学过程：一、 复习导入。
作者浏览死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客？
二、学习课文。
死海吸引游客之处可从以下三方面着手。
1、景色美丽、奇异。
引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。
2、名字奇特。
引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来。
3、浮力大。
引导学生读第6-9自然段，领会作者好奇兴奋的心情，感受死海的神奇。
补充有关死海资料，激发学生兴趣。
三、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍。
四、作业设计。
1、写生字。
2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。
板书：9 躺在波浪上看书。
美丽 死海
奇异。春日。
教材简析：
春日》是宋**学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
教学目标：
1、诵读古诗，理解古诗的意思；
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。
教学重难点：
1、诵读古诗，理解诗意
2、结合课本上的图画和注释了解诗句的意思，体会诗中所赞美的春天的繁盛和勃勃生机。
教学准备： ppt课件
学生准备：收集作者资料。
教学时间： 一课时
三年级语文第三单元
城计头完小教学设计。主备教师 卢梅英授课教师 年3月13日课题。寓言两则 亡羊补牢 1 会认3个生字，会写9个。2 能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。教学目标。3 能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。教具。教学内容。学生活动。授课补充。自主学习。读通课文解决生字词。读一读，写一写。1 难写生字 词语理...
三年级语文第三单元
第三单元单元测试。一 看拼音写词语。y y n sh ji n p n ch n h u hu b i c n y h d n zh ji o hu sh n shzh n qu d li h y n yu sj n n zh ni o d n sh q nd ch y j n 二 把下列词语补充完...
语文 三年级 第三单元
单元概要。教材简析。本单元围绕着 古代文化 这个主题，安排了两首古诗，两则寓言，一篇精读课文，一篇略读课文。此外，还安排了一次口语交际，一次习作，一次语文活动。本组课文介绍了中国古代名人 李白 于谦 白居易。课文通过具体的事迹，反映了人物的性格和品质，赞扬了他们为官清廉 为民造福 刻苦钻研 顽强奋斗...