recycle one
教学内容与目标。
1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对who's...he/she is...where are you from?
i'm from...how many...等句型进行复习和巩固。.
1.复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2、复习有关家庭成员的词汇。3、复习所学数字。4、复习所学字母。
教学重点。让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
第一课时。单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：the uk, canada, the usa, china
家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister
形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big
其他：teacher, student, pupil, man, woman
1、整体听对话，获取具体信息。（1）t：where is john from? who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。
2、学生分三人小组进行角色扮演。
3、情感教育t：why is wang tong so tall?..she likes sports.
四、当堂训练。
1、两人一小组看图说话：find sarah’s family. who is not here?
t：look, sarah is singing. her family and her friends are watching.
who can you see in the picture?
2、看图认读单词：look and tick.
t: who’s that woman/man …?who is not here？ talk in pairs. who can try?
第二课时。一、教学内容。
listen and chant match and read aloud
二、教学目标。
1、复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big
2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。
3、能够朗读chant 并完成match and read aloud
三、先学后教。
1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。
2、t：look at the picture. what’s this/that?
it’s a panda/bird. what colour is the …?what are they talking?
看动画回答问题： who is small and fast? who is fat? who has a short tail? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。
第三课时。一、教学内容。
find and circle sing a song
二、教学目标。
复习1-3单元的音素，a , i, e
三自学指导
1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。
t：listen and find the same sound..
2、dad, bag, panda what is the same sound? which letter sounds / do you remember the chant? aa, aa, aaapple, ant, let’s chant.
3、ten, leg, pencil what is the same sound? which letter sounds /e/? do you remember the chant?
ee, ee, ee. /e/,/e/,/e/. elephant, egg.
let’s chant.
1、看图谈图，讲故事，建构意义。t：what can you see in the picture?..
2、圈单词，读单词并按音素分类。
3、 **录音，引导学生问答问题：what colour is the cat？ where is the cat from?
is it fat/thin?
4.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。
四、当堂训练。
1.听音标号。
b b g g mm llr r
twelve four***grandfather twenty
2.听音选择。
）a. happy teachers’ day! b. happy women’s day!
) a. where are you from? b. i’m from america.
) a. how many dogs do you h**e? b. how many dogs can you see?
) h**e 4 h**e 4 crayons.
unit 4 where is my car?
第一课时 (a) let's talk
一、教学目标。
理解和掌握本课句型：where is my（the）..it's on(in)the...并能进行简单的对话。
二、过程：1）教师为学生**本单元第一课时的教学课件，复习单词。
2）了解where is the ruler ?it’s under the chair.的用法。
3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly 学生已**车的方式读单词，有错的要纠正。
4）再次**let’s talk / a 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
5)我能流利朗读“let’s talk”对话。
自读课文，理解对话内容；
和你的同桌一起扮演对话内容。
1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。
3、学生在小组内分角色读对话。
4、 请几组学生戴头饰表演对话。
第二课时。一、教学内容 (a) let's learn let’s do
二、教学目标。
1、学习单词 on in under chair desk
2、能在句子中灵活运用。
三、教学过程：
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“what can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil/…?请其他孩子回答。
3、在孩子的提问回答**现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
后教。1、出示单词卡片，**车认读。
2、听录音，跟读练习。
3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。
1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“**车”的形式练习。如 air，也可以让学生拼读单词。如：（2）let’s do 部分的内容。
a. 教师** let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
后教。1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑。
四、当堂训练。
一、写出下列单词的汉语意思。 on /in/under chair desk
二、请用where is …?it’s ..简单描述物体的位置。
第三课时。一、教学内容 (a) let's spell
二、教学目标。
1．let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。
圈出听到的单词。
练习书写四个简单单词。
三、教学过程：
1．**let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. **let’s circle的录音，让学生圈出正确的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
后教。让学生读let’s spell的发音，并纠错；
检查let’s circle的作业情况。
检查四个单词书写是否正确。
当堂训练。出示磁卡，让学生拿**，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
第四课时。一、教学内容 (b) let's talk
二、教学目标。
1、能够听、说、读where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…
2、h**e a good time!
三、教学过程：
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“where is my red pencil?
can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?
is it…?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：
“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：
“no problem. here you are.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
3、同桌对话练习；
4、小组自编对话，练习。
5、操练新句型，孩子分角色跟读。
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