本次考试我班 40 人全部参加考试，平均分为 66.9 分， 13 人不及格，及格。
率 67.5%。
一、试卷整体情况分析。
本次语文期末测试，就内容看，主要测试五至八单元课文中要求识记的字。
词和形近字的辨析，语文园地中词语和诗句的积累以及所学课文的阅读理解，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型。
结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容及得分情况。
基础知识部分。
1.读拼音，写词语。
本题应得分 400 分，实得分 297 分，得分率 74.3%。本题考查学生对生字。
词的掌握情况。考前教师给学生总结了容易考的词语，也督促学生记忆，并。
进行了多次小考，但效果不佳，分析原因有学生基础差的原因，再有就是教。
师第一次考完出错后，有时不能及时进行二次三次的复考而造成的。本题中。
出错较多的有“唾沫”、“摔倒”两个词语，这两个词语复习时教师没有作为重点，丢分较多。
2.形近字组词。
本题应得分 160 分，实得分 124.5 分，得分率 77.8%。本题总结复习资料时。
虽已涉及，但复习时练得较少，所以丢分较多。
3.补充四字词语。
应得分 80 分，实得分 60.5 分，得分率 75.6%。本题考前做了抄写过关的相。
应复习，但效果不明显，学生错别字现象严重。
4.照样子，写词语。
应得分 240 分，实得分 203 分，得分率 84.6%。此题考前也做了相关练习，效果较好。
5.给带点的字选择正确的读音。
应得分 360 分，实得分 304 分，得分率 84.4%。本题考查学生对多音字的。
掌握情况，学生掌握还算不错。
积累运用部分。
1.精彩句子再现。
应得分 120 分，实得分 80.5 分，得分率 67.1%。本题考前虽已反复多次的。
考，可还是有好多学生因为写错别字而丢分。
2.按原文填空。
应得分 120 分，实得分 72.5 分，得分率 60.4%。本题考查学生对《太阳》
一课最后一段的背诵情况，此题丢分较多，原因是因为教师考前没作为重点。
进行复习检查，这是老师的一大漏洞。
3.给“光”字选择正确的解释。应得分 160 分，实得分 137 分，得分率。
85.6%。本题考查“光”字在不同句子中的意思，完成情况还算不错，丢分的主。
要是后进的那部分学生。
4.应得分 200 分，实得分 126 分，得分率 63%。
5.应得分 200 分，实得分 130 分，得分率 65%。
这两题考查学生对课文内容的掌握情况，复习时我是按照往年考试的题型。
及内容进行复习，结果本次出题有所不同，所以丢分较多。
阅读理解部分。
阅读一应得分 480 分，实得分 260 分，得分率 54.2%。
阅读二应得分 600 分，实得分 343 分，得分率 57.2%。
此题重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课。
内外阅读及理解。对短文形象的感受和情感的体验以及对创造性的理解。由。
于本班学生理解力差，学习习惯不好，再加上个别学生生字认识较少，使得。
他们看到此类题目就犯愁，甚至就不做，所以丢分严重。
习作天地部分。
应得分 880 分，实得分 655 分，得分率 74.4%。考前教师给学生整理了相。
关让学生仿写记忆，但仍有个别学生一个字都没写，导致失分严重。
三、测试后反映出来的问题。
1、最基础的（例如字、词）学生答的还是不太理想，全对的同学虽较以前。
有所提高，但还不理想，看来是教师平时对这学生抓的不够严格，奖惩方法。
利用不太合理，一些学生对字词的记忆也不够认真。
2、学生的应变能力差。平时会做的题，卷子上稍微发生变换，学生就出错，说明平时联系的题型太少，题型不灵活。
3、大部分学生语文综合运用能力不够强，概括的能力还不够，尤其是阅读。
短文，没有掌握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，可见平时没有养成良好的答题习惯。
4、习作中学生出现错别字，语句不通顺，还有整体学生的书写差这些现象，看出是平时教师对他们的要求不够严格而造成的习作习惯不好。
四、今后改进的措施。
1、利用好早自习，组织学生进行读书学习。使学生在有限的时间内养成好。
习惯。辅导学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或。
听写，督促基础知识人人过关。
2、要重视字词教学，抓语文基础知识，字词教学是语文教学的重要内容之。
一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词。
不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在教学中应重视词。
语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开。
展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩。
固学生对词语的掌握，努力克服错别字。
3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写。
上丢分。加强学生的基础知识训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
4、注重课内小练笔，提高习作能力。多让学生练习，就要多为学生创设练。
笔的情境，抓住好的时机及时进行练笔，在课堂上，写上一段话，这样就更。
好的为作文起到了铺垫作用。
5、指导学生作文的力度。三年级是作文的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事。另外，在指导作文时，要鼓励学生写一些有新意的。
作文，在选材和立意方面有所突破。同时，也要培养学生积累好词好句的习。
惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改作文时，应尽量采取面批，使学生明。
确自己作文中存在哪些缺陷，以便改进。
6、做好学困生的辅导工作，对待学困生利用课余时间针对差的原因，做个。
别辅导。多鼓励，多表扬。
三年级下期末语文试卷分析
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