全册教材分析
品德与社会》是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程，存在大量的道德因素，蕴含丰富的道德教育资源，是小学阶段儿童道德性发展。
的主要场域。本课程始终把儿童当作主角，创造性地运用课程标准“回归生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童的生活出发，以儿童的。
生活事件”的形式呈现。三年级下册《品德与社会》有四个单元组成：第一单元珍爱生命第二单元关心你爱护他第三单元出行的学。
问第四单元一方水土养一方人。
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习。
惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，因此绝。
大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
过程与方法。
1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使。
他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教。
育服务。4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
知识与技能。
1、初步具备安全防范意识、具备基本的自护自救能力，了解与小学生相关的安全标志和设施，注意公共安全。
2、了解一些社会公益活动、福利机构与设施；了解残疾人、老人、生活有困难的人，尊重并愿意经历帮助他们。
3、正确辨认地图，了解家乡的地理位置、了解家乡的风土人情、了解为家乡做出贡献的人。
4、了解平面图在现实生活中的用途；了解本地的主要交通工具和交通方式；了解乘车和寻路的常识和礼节。
情感态度价值观。
1、感受生命的美丽、珍爱生命；敬佩为拯救他人生命献出爱心的人。
2、形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。
3、自觉遵守交通法规。
4、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情；唤起对家乡的自豪感和责任感，懂得珍惜家乡的文化遗产。
第一单元。教学内容。
1 美丽的生命 2 我们的生命 3 安全的生活。
教学目标。一、知识与技能。
1、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
2、初步具备安全防范意识。具备基本的自护自救能力。
3、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
二、过程与方法。
1．组织多种形式的讨论、表演、竞赛等活动形。
2．创设丰富的活动情境，激发学习动机。
3．设计贴近生活、乐于接受的活动方式。
4．积极的师生交流与互动，为学生学习提供便利。
5．具有生成性。
情感态度价值观。
1、感受生命的美丽、珍爱生命；敬佩为拯救他人生命献出爱心的人。
2、知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。
重点。使学生珍爱自己的生命，具备基本的自救自护能力。
难点。珍爱自然借个种生命、关爱生灵万物。
措施与活动。
1、能按要求作好课前准备。
2、课堂上能集中注意力，自控能力强。
3、能与人合作，学习活动中投入认真。
4．动手操作态度细致有耐心。
5、课堂上乐于与人交流。
教具学具。多**课件。
课时。美丽的生命》教学设计。
教材分析：《美丽的生命》选自人教版品德与社会三年级下册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。
本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。
教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景和动植物**，让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命。
2、 激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。
教学重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学方法：自主、合作、**式。
教具准备：相关课件。
教学过程：一、故事导入。
同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。
）师边****边讲述生命起源的传说？提问：你能感受到生命的存在吗？
二、**新知。
、感受大自然生命的美（欣赏有关大自然的生命**）
地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。
因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。
提问：①在这幅图中，你看到了什么？
在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？
通过欣赏，你感受到了什么？（生答）
师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
2、**交流。
1）、通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它。
2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢？
3）、请在记录卡上把你的做法写下来。
学生交流教师归纳）
师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。
3、体验没有生命的世界。
1）师：如果当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？**凄凉的**，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答）
2）**无生命的**（课件出示《干涸的土地》），提问：你有什么感受？（生交流感受师小结）
师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？
学生**交流）
3）师：通过大家的**交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。
板书：生命如此美丽，她给大地带来勃勃生机。
三、拓展提升。
回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面**。
四、小结。整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）
生命如此美丽，她给大地带来勃勃生机。
世界上所有的生命。
都有生存的权利，都值得珍爱。
让我们。珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！！！
五、课外拓展。
画一幅有关生命的想象画。
六、板书设计。
美丽的生命。
生命如此美丽1 生命是宝贵的。
我们的生命》教学设计。
教学目标：1 知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛，生命是父母生命的延续等等，感悟生命是一个珍宝，来之不易。
2 体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
3 知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。
教学重点：感悟到生命的美好，并热爱生命。
教学难点：初步树立珍爱生命就是对自己对社会负责的意识。
教学准备：与本课相关的**、《摇篮曲》、《爱的奉献》磁带等。
教学课时：3课时。
第一课时。教学过程：
一活动准备：
生准备：婴幼儿时**；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
师准备：歌曲《摇篮曲》
二活动要求：
1 营造一种气氛，避免让学生产生生命的诞生好笑好玩的感觉；
2 注意帮助学生感悟。
三活动过程。
1 导入语；同学们，我们每个人都有一个充满活力的生命，你们知道我们的生命是怎么来的吗？
2 集体交流：说一说生命是怎么来的？
3 在学生交流的基础上指导读教材提示语。
4 集体活动，看教材**说感受：分别看一看书中四张**和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受？
5 讲述交流：请同学上台把婴幼儿时期的**展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。
6 集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受？
7 过渡语：生命从孕育到长大，很不容易，父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。
8 **分析：请同学们讲讲教材**表达的意思，再说一说还可以从**体会到父母对我们的牵挂？
9 讲一讲：读《一位妈妈的讲述》，请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。
10 唱一唱：《摇篮曲》
11 写一写：爸爸妈妈对我们生命的希望。
12 教师总结：生命来之不易，包含父母心血，与父母的心紧密相连。
四活动拓展。
把学生带来到母亲对孩子生命的希望收集起来，再由学生写一写感受，然后择优，用黑板报或者橱窗形式做一次展示。
第二课时。教学过程：
一活动准备：
师：歌曲《爱的人间》
师生：社会对生命关爱的故事，要求真人真事。
二活动要求：帮助学生发现与感悟到社会生命的关爱，教学中应多联系社会生活实际，帮助学生理解。
三活动过程：
1 导入语：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁。
2学生自由回答，了解学生对“生命属于谁”的看法，引起学生对这个问题的关注。
3 读教材提示语。
4 教材**分析，发现社会关爱。
1）从第一张**中，我们能发现什么？
2）第二张**中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？
3）第三张**中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感受？
5 小讨论，说说我发现的社会关爱（教师语）
三年级下册品德试卷
品德与社会三年级期中测试题。姓名得分。一 填空。1 爸爸 妈妈也和我们一样，有很多也有自己的和。2 我们班的同学各不相同，大家共同组成是那么。3 我们在成长过程中不仅得到了来自的爱，也得到了来自的爱。4 以热爱为荣，以祖国为耻。5 老师和学校其他工作人员为我们工作很我们要 和他们。6 每个人都有自己...
三年级下册品德试卷
三年级下册 品德与社会 期末试卷。姓名班级得分 一，我会填 42分。1,相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，的精神，正确处理各方面的相邻关系。2,教师节的最早创意人，中科院院士教授，国家将每年。的月日定为教师节。3,在我们国家，凡属于供大家使用，为大家服务的设施就。是 比如 等。4,火警 急救 报...
三年级下册品德教案
三年级下册品德与社会教学计划。2013 2014 下 本学期我继续担任三年级品德与社会 下册 教学工作，现制定计划如下 一 学生情况分析 本班共有46名学生，其中男生26名，女生20名，回民5名，回女3名。本学期，新转入2名学生，都是回民。本班的绝大多数学生都具备良好的道德品质，积极上进，热爱学校，...