三年级语文

2015秋三年级语文期末试卷分析。

长寿区长寿湖镇九年制学校。

期末考试结束了，本次考试侧重于对学生的知识积累和阅读能力进行考察，现对本次考试的情况作以分析。

一、本次成绩情况。

全镇参测人数，总分平均分。

优秀人数优秀率。

及格人数及格率。

二、具体分析：

一）基础积累。

1、用线把拼音和字连起来。

这些字平时训练比较多，但学生出错的比较多。主要是学生对二声和三声区分不开。对于这样的错误与老师平时没有严格要求有关。以后老师要加强指导，并严格要求。

2、看拼音写字词。

这些词语平时训练比较多，学生出错的还是不少。部分学生把以下几个字写错了：“试、武、育”。这与平时书写习惯有关。

3、给加点字选择正确的读音。

试题包括按要求给多音字选择正确的读音。从卷面看，多音字部分有三个字做的比较好而“差”和“扇”字有许多学生不能选出正确的读音。

4、查字典。

从卷面看，学生对“戴”字的结构掌握不好，它是半包围结构，很多学生认为他是上下结构。学生对“视”字在句子中的意思掌握较好。

5、词语积累。

学生词语的积累较少，特别是成语，试题要求写和景物有关的成语，部分学生不会，积累少。

6、句子。本题包括四道小题，其中第三小题学生出错较多。特别是缩句和反问句变陈述句，可能是平时训练太少的缘故吧。

7、课内外积累。

此题包括4道小题。其中第2小题答对的学生很少，对课文内容不熟悉，要求背诵的不会背，同时很多字不会写。

二）、阅读短文，回答问题。

考查阅读能力的共有4个小题，从整体上看，此题得分率大致在20％左右。不能找出文章的中心句。

三）快乐作文。

考查形式是编写童话故事。从学生作文来看，大部分学生能按总分结构把把故事写清楚。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采。

但也有不尽人意的现象，还有一些学生审题不清，写成了《我喜欢的小动物》。

三、反思与建议：

1、要继续重视识字和积累。

本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

在教学时间短，教学任务重的情况下，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。