北师大版小学语文三年级上册教案。
第一单元色彩。
爱什么颜色。
教材分析。爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。第一幅画面描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿的梦。
这是对自己农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。
第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。
第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。
这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。
学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。教学目标。
知能目标：1、认识4个生字，会写8个生字。积累部分优美词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：
激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：
学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点、难点。
1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。教学过程：
课前准备：生字卡片收集有关色彩资料多**课件教学过程：
一、创设情景激趣导入1.**课件：
欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料）3.文中小朋友喜欢什么颜色？板书课题：爱什么颜色4、齐读课题。
设计意图：自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。二、自读感知认识生字。
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。3、检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武海疆4、指名读文。
设计意图：培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。
了解自读情况。
三、细读感悟入情品读1.轻声读课文：知道了什么？
师板书：碧绿火红蔚蓝。
2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？3.汇报、交流。
从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？（教师点拨）4.根据汇报交流情况板书：
爱家乡爱生活有理想5.教师参与读。
6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。a自由读全文。
b这么美的诗歌想不想背诵？
设计意图：自学**，了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。
放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。
最后，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。四、联系生活尝试创作。
1.刚上课时，我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。
3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。
设计意图：鼓励学生创编诗歌，进一步体会诗歌语言特色，提升对自然界中色彩美的情感体验，使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。五、指导书写生字词。
1.观察生字，把认为难写的字提出来。2.谁帮助他写这个字（结合词语）。3.抄写词语碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪（教师巡视指导）
4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿火红辽阔威武”的近义词设计意图：互帮互学，化难为易，鼓励积累。
六、实践作业：把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。板书：碧绿爱家乡。
爱什么颜色火红爱生活蔚蓝有理想。
三年级语文 三
2013学年度下学期。小学三年级语文单元学习水平评价 三 时间 90分钟 学完。五 六单元使用 学校班别姓名学号成绩 一 听力 10分 听老师读 奇妙的舌头 看看动物的舌头都有什么特点和作用，请连一连。猫的舌头天热总伸出来梳理身上的毛。狗的舌头有肉刺帮助散发热量。企鹅的舌头细长分叉逮住滑溜溜的鱼虾。...
三年级语文三年级数学三年级英语
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三年级语文
chu ngli nq nl xi ogu zh ndu n zh n l n sh s ngf ngzh r nsh or ng q ud k ng 二，比一比，在组词。防 免 抵 访 兔 低 既 记 建 即 计 健 棉 铃 拔 绵 岭 拨 近 洒 进 酒 三 补充词语。阳似火意味 长山崩地 形态...