6.金鱼。
教学目标】科学概念：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学过程】水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。”以谜语的形式导入。
一、 了解鱼类的生活环境。
1、师：介绍鱼类的生活环境。
2、生：举例其他的水生生物。
3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
二、介绍关于鱼类的发展史。
1、鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的祖先，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，是人工培育的品种。
2、讲述金鱼的由来。
三、 观赏金鱼**。
1、观察红白琉金，红白和金，黑狮头，鹤顶红，红高头珍珠鳞，熊猫龙晴，红寿星，红白兰寿，红水泡眼，红白朝天眼，介绍鱼的外部形态特点和基本常识。
2、总结金鱼外部结构的特点，画出“我观察的金鱼”。
四、 观察金鱼的运动和呼吸。
通过****，让学生了解于是怎样游泳，如何呼吸。
师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
生：汇报金鱼怎样运动和呼吸。
师根据学生的交流与讨论作出提示：用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法） 生：学生观察并记录。
师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
五、比较金和蚂蚁的相同和不同。
1、生；回顾维恩图的用处。
2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
3、生：汇报。
4、师：讲述：
蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
1、生：填写维恩图：
把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。
2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。
六、继续观察金鱼课下学生自己继续观察金鱼。
金鱼》教学反思。
我讲的这节课是教科版科学三年级上册第二单元第六节，本着体验身边的科学——在发现中探索的宗旨，以及结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。
三年级科学三
三 四单元测试。一 填空题 每空 2分，共38分 1.磁铁是我国古代之一。2的材料能被磁铁吸引。3.磁铁的两头磁力 中间磁力 4.同名磁极 异名磁极。5是世界上第一列正式投入商业运营的高速磁悬浮列车。6.像盐这样 消失 到水里的现象就是 7.大自然中的水有三种状态和。8.常见的固态水有和 9是用来测...
三年级科学
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