1、初中语文学业评价具有什么基本特点？
答：（1）注重对学生学习和发展过程的评价。
2）注重评价主体的多元化。
3）给学生创造成功的机会，将评价与考试作为促进学生学习的环节。
4）注重通过评价培养学生的**、创新和实践能力。
5）旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比。
6）注重过程而不仅仅是结果。
7）评价目标、内容、方法的多元性。
8）在关注共性的基础上注重个体的差异发展。
9）以质性评价整量化评价。
10）注重学生在评价中的作用，以体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点。
2、初中语文学业评价如何体现对语言和思维的重视？
答：（1）语言思维的有效结合。
注意语言和思维的训练必须结合听说读写活动来进行。我们说要以语言和思维训练为核心，并不意味着去孤立地搞语言和思维的训练，而必须将语言和思维的训练紧密结合到听说读写活动的过程中。在听说读写的过程中要突出语言和思维的训练，而语言和思维的训练又必须贯穿于听说读写的过程中，这才是正确的认识。
（2）处理好语言和思维训练同知识经验的积累和非智力因素发展的关系。
首先说说知识经验对语言和思维发展的重要性。有人认为强调开发智力、发展思维便可以忽视知识经验的学习和积累，这是很不对的。知识经验是思维的材料，思维即是对知识经验的认识加工。
试想，如果学生写作文，头脑空空，既没有感性的生活经验，也没有理性的知识材料，凭借什么来思考呢？正因为知识经验对思维起着重要的作用，所以我们既不能只重视知识的传授而忽视思维的训练，也不能脱离知识经验而孤立地去搞思维训练。正确的认识是，只有重视学生知识经验的学习和积累，才能从丰富思维材料上为思维发展创造必要的条件，这才是真正体现语言和思维的核心作用。
为此，在教学中一要让学生养成平时勤于观察、留意生活的习惯，注意积累感性的经验。同时，要让学生在观察中勤于动脑，学会分析事物，并能用准确的语言把所见所闻表达出来。这样，学生的感性经验丰富了，语言和思维也得到了训练。
二是要让学生养成自觉阅读的习惯。注意积累知识性的材料。目前学生阅读量不足是个大问题，这是造成学生文章思路狭窄、空洞乏味的一个重要原因。
要让学生有东西可写，有内容可思考，必须重视扩大阅读量。同观察的要求一样，也要让学生在阅读中勤于动脑，多加思考，向作者学语言，学思维。这样，学生的知识材料丰富了，语言和思维也得到了锻炼。
（3）处理好语言训练和思维训练彼此之间的关系。
要体现语言和思维训练的核心作用，除了要处理好以上诸关系外，关键还在于处理好语言训练和思维训练核心内部二者之间的关系。在总体要求上，我们既要防止脱离思维训练去单搞语言训练的倾向，也要防止脱离语言训练去单搞思维训练的倾向，做到两种训练的有机结合。语言训练之所以要同思维训练很好的结合，就是因为学生的思维对语言的发展起着重要的作用。
例如学生作文**现的用词不当或句子不通的问题，从形式上看是语言的问题，而从内容上看则是思维的问题，是学生还不能正确地理解和运用概念，还不能对事物作出合乎逻辑的判断。事实证明，学生的语言总是随着其思维的发展而向前发展的。如果不重视思维的训练，学生不止思维的发展要受影响，语言的发展也会是不健全的。
因此，我们应该在语言训练的同时抓好思维的训练，并且将二者有机地结合起来。例如在词语训练中就应该很好地渗透概念方面的内容，在句子的训练中就应该很好地渗透判断方面的内容，在论证方法的训练中就应该很好地渗透推理方面的内容。不论听学生回答问题还是看学生的作文，不仅要注意到学生语言方面的问题，而且应该从语言的问题中看到思维方面的问题。
3、结合教学实例，谈谈自己在语文学业评价中如何关注学生的情感态度和价值观？
答： “有人说：“有时候，决定一个人行为的不是知识，而是情感态度与价值观。
“足见它的重要性。因此，在初中语文学业评价中，教师对学生情感态度与价值观的教育引导，与传授科学知识同等重要！在语文活动中，关于情感态度与价值观的培养，正如《初中语文课程标准》中所说，它不像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过亲自参与活动，去日积月累，感受、体验与内化，需要较长的时间才能达成，并且不是孤立进行的。
语文教师应该利用语文课得天独厚的人文资源，挖掘素材，培养学生健康的情感、进取的态度、积极的价值观。主要可从以下几方面进行：
一、爱国主义情感、历史使命感、责任感的教育。现行语文教材中这类素材非常多，如：《中国人失掉自信力吗》能够激发学生的民族自信心和自豪感；《登上地球之巅》能使学生了解到炎黄子孙坚强无畏、团结协作的精神；《我用残损的手掌》让学生铭记历史，不忘国耻……这些俯拾皆是的素材，能够激发学生对民族的依恋感、亲切感、增强历史责任感和使命感。
二、亲情、友情的培养。表达亲情、友情自古以来就是文学的母题，此类素材在语文教材中更是举不胜举，如：胡适的《我的母亲》使学生懂得母爱的无私；朱自清的《背影》让学生认识到父爱的伟岸；《爸爸的花儿落了》使学生懂得珍惜亲情；《羚羊木雕》使学生懂得正确对待友谊。
三、世界观、人生观、价值观的教育。中小学生是正在发展中的人，处于“正值可塑的阶段”。形成健全的人格、确立积极进取的人生态度、培养坚强的意志、树立团结协作精神、增强承受挫折的能力是学生树立科学的世界观、人生观、价值观的基础。
语文教材中这类素材也不胜枚举，如：《丑小鸭》教育学生直面成长中的苦与乐、得与失、成与败；《热爱生命》让学生懂得珍视生命，正视挫折；《孤独之旅》启迪学生战胜逆境，克服困难，这些内容可以教育学生珍爱生命，善待人生，树立自信，战胜挫折。
四、科学态度、环保意识的教育。科学技术高度发展的今天，时代对人才的要求越来越高，对学生科学态度、环保意识的教育也至关重要。如：
《邓稼先》可以启迪学生艰苦创业，无私奉献；《敬畏生命》激励学生崇尚科学，求真务实；《罗布泊，消逝的仙湖》告诫学生警钟常鸣，保护环境。
五、国际意识的教育。世界文明是人类共同的财富，各民族、各地区共同推动世界文明的进步。语文教材中几乎每单元都安排了外国作家的作品，通过对异域社会风情、制度文化的了解，教育学生面向世界，面向未来，以开阔的视野、开放的心态看世界。
六、民主、法制教育。民主、法制是人类历史发展的必然趋势。教师要利用教材资源引导学生明确自己的权利和义务，学会用法律维护自身的权益。
4、设计一套语文试题，谈谈设计思路并对本试题进行分析。
语文。 满分120分，时间150分钟） 题号一二三总分
得分 一、积累和运用（20分）
1. 根据语境，请在（1）—（8）横线上填写你积累的古诗文原句（10分）
1悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
2）长风破浪会有时李白《行路难》）
3）安得广厦千万间杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
4长河落日圆。（王维《使至塞上》）
5）几处早莺争暖树白居易《钱塘湖春行》）
2. 根据下列文中的拼音写出相应的汉字。（2分）
朋友如啤酒，味浓而易醉；朋友如花香，芬芳而淡y朋友是秋天的雨，细nì（ 而又满怀诗意；朋友是十二月的梅，纯洁而又傲然挺立。朋友不是画，它比画更xuàn（ ）丽；朋友不是歌，它比歌更动听；朋友应该是诗——有诗的飘yì（ 朋友应该是梦——有梦的美丽；朋友更应该是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。
3. 下面句中加“．”的成语使用不正确的一项是（2分。
a．面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。
b.同学们聚在一起说说笑笑，享受着天伦之乐。
c.圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。
d.有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。
4. 根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵。
2分挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。
5. 某中学举行“走进文学百花园”语文实践活动。请你按照活动要求，凭借自身的语文素养，打开“二重门”进入“百花园”。（4分）
1）第一重门：请你从下面三个汉字中任选一个展开联想，体会汉字的魅力。（不超过15个字）（1分）
明采旦。示例：休——人靠在树上，美美地休息。
（2）第二重门：请你对以下名著中任意一部的作者说几句话，谈谈作品某一方面的内容对自己心灵成长所起的作用。（要求：有作者称谓，语言得体，不超过60个字）（3分）
西游记》《骆驼样子》《钢铁是怎样炼成的》
二、阅读（50分）
（一）阅读文言文完成6-10题（13分）
甲)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒．往来无白丁。可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：
何陋之有？
(乙)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6．解释下列加点词语（4分）
a．谈笑有鸿儒b．可爱者甚蕃。
c．陶后鲜有闻d．宜乎众矣。
7．用现代汉语写出下列文言句子的大意：（2分）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
初中语文专业课二 现代散文解读模块作业
我的叔叔于勒 一 文本分析。我的叔叔于勒 是人教版九年义务教育初级中学人教版教科书九年级上册第三单元 单元 的一篇 课文是十九世纪著名的世界短篇 家莫泊桑的优秀短篇 写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫 我的叔叔于勒 学生分析。九年级的学生已...
初中语文专业作业
潞城市教育局郭慧玲。1 初中语文学业评价具有什么基本特点？答 初中语文学业评价具有以下特点 1 提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。2 既重视终结性评价，更重视形成性评价。关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。3 评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教...
小学语文专业课作业
二 在小学语文教学中如何进行学业评价，如何让用这个支点来调整教师的教学，让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习 公平地发展呢？1.正确理解语文学业评价的公平发展理念。教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。从教育活动过程来看，可分为教育起点公平 过程公平和结果公平。起点公平是...