《元素》教学设计（第1课时）
石家庄市第28中学宋艳。
一、教学目标。
教学重点】元素的概念；元素符号的书写及含义；能用元素周期表查取一些简单信息。
教学难点】对元素概念的理解和元素符号的含义。
二、教学过程。
环节。一、创设情境，引入新课。
环节。二、建构元素概念，并区分元素与原子的概念。
环节。三、形成化学变化中元素种类不变的化学观念，并认识元素的分类。
环节。四、认识身边物质中的元素。
环节。五、课堂小结（略）
元素》教学设计（第2课时）
石家庄市第28中学宋艳。
一、教学目标。
教学重点】能用元素周期表查取一些简单信息。
教学难点】对元素符号含义的理解。
二、教学过程。
环节。一、情境创设，引入新课。
环节。二、元素符号的书写及元素符号的含义。
环节。三、认识元素周期表。
环节。四、课堂小结。
原子的结构》教学设计（第1课时）
石家庄市第28中学宋艳。
一、教学目标。
教学重点】原子的构成；分析、交流、表达总结的能力。
教学难点】相对原子质量的概念形成。
二、学生认知分析。
在物理课上，“电荷”概念的引入和学习是从原子构成开始的。但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习才能进一步认识的。
三、教学过程。
环节。一、创设情境，引入新课。
环节。二、循着历史的足迹，探寻原子结构模型的变迁，认识科学的发展史。
环节。三、认识原子的构成，及构成粒子之间的关系。
环节。四、课堂小结（略）。
原子的结构》教学设计（第2课时）
石家庄市第28中学宋艳。
一、教学目标。
教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。
教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性质的关系。
二、学生认知分析。
学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。
九年级化学第三单元
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