语文试卷。一、基础整合（33分）
1．根据课文默写古诗文。（12分）
1）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎。
2）波涛如怒张养浩《山坡羊潼关怀古》）
3）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是。
4）李后主说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写道。
5）把王维《使至塞上》默写完整。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
2．根据拼音写出相应的词语。（6分）
1）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出的曲子，跟轻风流水应和着。
2）他又在其他同乡处得知信客没有说他任何坏话，还听说从此信客已在家。
3）我们多年的老屋，已经公同卖给别姓了。
4）孔乙己看着问他的人，显出的神气。
3.下列语句没有语病的一项是（ ）3分）
a、通过一段时间的复习，同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
b、经过技术革新，这种产品的成本下降了一倍。
c、上课时只有集中精力听讲、认真思考，就能把握学习重点，提高学习效率。
d、《西游记》中塑造的人物形象鲜明，给人留下深刻的印象。
4. 从下面a组中至少选用两个词语，b组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话。(80字之内）（6分）
a组：倔强寂寞郑重其事一丝不苟筋疲力尽勇往直前抑扬顿挫。
b组：既然……就只有……才……
5．阅读下面的材料，按要求回答问题。（6分）
材料一】***已经责成有关部门迅速制定《校车安全条例》。温总理要求法制办在一个月内制定出《校车安全条例》，把校车安全问题真正纳入法制的轨道，从根本上解决问题。
材料二】做好校车工作所需资金保障工作，校车资金由**和地方财政分担，多方筹集。这意味着校车主要是由财政拨款，保证了资金**。但“多方筹集”可能意味着会向乘车的学生家长收取适当费用。
材料三】校车乱象的直接原因，是教育部、公安部、交通部事权不明。因此，要明确地方**和部门责任，严格责任追究制，对发生的恶性事故要依法严肃处理。
材料四】甘肃庆阳事故发生第二天，庆阳市举行新闻发布会说，此次事故原因初步查明，其中原因之一是校车驾驶人员安全意识淡薄、严重违规超载、左道超速逆行。另外，教育、交警部门监管不力，两辆车都超速行驶，规定时速为60公里，雾天是30公里，而那天校车速度则达到了80公里每小时。
1）随着校车事故的发生，各地开始重视校车安全。请你根据提供的材料。
一、二、三中概括出各级**解决校车问题的具体措施。（4分）措施一措施二：
2）请你从“司机管理”角度，针对材料四所反映出来的问题，提出的一条可行的建议。（2分）
二、阅读（57分）
一、文言文阅读(14分)
阅读下面的文言文，完成6-9题三峡郦道元。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
6.下面句子加点词意思相同的一组是（ ）3分)
a.有时朝发白帝，暮到江陵朝晖夕阴，气象万千 b.或王命急宣或以钱币乞之。
c.哀转久绝沿溯阻绝 d.素湍绿潭可以调素琴。
7.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）3分）
a.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。
b.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。
c.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。
d.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
8.把上面文言文阅读材料中的画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）
常有高猿长啸，属引凄异。
9.思考回答：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。（4分）
二）阅读《多好的草地也有瘦马》，完成第10-12题。（13分）
曾经有这样一幅漫画：碧草如茵的原野上，远处一匹匹膘肥体健的骏马正悠闲自得地吃着草。然而就在近处，一匹瘦骨嶙峋横卧在地面上的马打破了这美好的画面。
我不觉一惊；多好的草地也会有瘦马。看来，要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。
当然，我承认有优越的条件确实很好，但它还必须加上自己努力才会有意义。古今中外，贫困潦倒或有失天缺陷者，凭借努力而成名成家之人，比比皆是。
古希腊的德摩斯梯尼，小时候口吃，但他苦加练习，终于成为著名的演说家。法国作家大仲马出身微贱，但他毫不在乎，在贫苦中坚持写作，终成为文坛巨子。我国古代一个叫陈正之的人，天生反应迟钝，但他付出了常人无法想像的努力，终成博学之士。
我国数学家陈景润在极其艰难的条件下，通宵达旦忘我地研究，终摘数学桂冠。够了，够了，不必再例举了——我无非是想通过这些例子说明，一个人若要有所成就，努力奋斗是必不可少的。
也许有人会认为努力无关紧要，重要的是拥有天时地利，仔细解析一下，便会发现其中的漏洞。
其一，外界条件过于优越，人不一定就会成才，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。譬如，十。
六、七岁世纪的欧洲，贵族们奢侈成风，这难道不是不会正确利用优越条件的典型吗？
其二，先天的条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。宋代方仲永天资聪慧，但不知后天加以努力，最终落得个“泯然众人矣”。另外，爱迪生所说的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也证实了这一点吗？
如果你的条件优越，那么好好利用它吧！如果你的条件太一般，那么就用努力来弥补它吧！否则，无论处于什么样的草地，你都将是匹瘦马。
10、本文的中心论点是（ ）3分）
a．要有所作为，光有优越的条件是不够的，更重要的还须自己努力。
b．贫困潦倒或有先天缺陷者，凭借自己努力而成名成家之人，比比皆是。
c．努力无关紧要，重要的是拥有天时地利。
d．成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力。
11、第③段中的事例论证了什么？作者为什么要列举四个事例进行论证？（5分）
12、阅读第⑦段中画线句子，请结合自己成长的经历，谈谈你是如何“利用”或“弥补”原有条件的。（5分）
(三)现代文阅读（20分。
雪地烤红薯周海亮。
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（a）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：
“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：
“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？
”男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：
“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？
”长脖子少年说：“不错。”男人说：
“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
天渐渐黑下来。（b）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。
他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。
他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。
男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。
电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
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