九年级下册语文期中质量检测题。
班级姓名得分：
一知识积累与运用。（30分）
1 课文知识填空。（5分）
（1）后来啊我在外头/母亲在里头。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡。
（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。
所以动心忍性， 曾。
益其所不能。
（3）《鱼我所欲也》里“此之谓失其本心”中“本心”指。
2 给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（3分）
瞰望阔绰吹毛求疵（ ）
深sutuí( 唐天lún( )之乐。
3 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( )3分)
a 战士们虎视眈眈地守卫着祖国的边疆。
b 建设有中国特色的社会主义事业，要靠我们持久奋战，不可能一蹴而就。
c 李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简爱》，真是妙手偶得啊！
d 金庸的武打**情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了广大读者。
4 下列句子没有语病的一项是（ ）2分）
a 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
b 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的力量。
c 里面陈列着各式各样列宁过去所用过的东西。
d 这种种子要不要换，在领导和群众中广发的引起了讨论。
5 将下列人物与其相对应的作品连线。（4分）
关羽呐喊》何大学问红楼梦》
孔乙己蒲柳人家》
贾宝玉水浒传》
林冲三国演义》
6 请指出下列各句所运用的人物描写方法。（4分）
（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。
（2）他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着。
（3）“妈的，我差一点儿扔了这把老骨头，你还在咒我。
（4）他心想：要是爷爷能收到这封信，那该多好啊。
7 请写出一部外国名著及其作品中的一个主要人物。（2分）
作品主要人物。
8 请仿照例子写出一句你对生命的感悟。（2分）
例：生命是一棵树，在风雨之中顽强地长大。
生命是。9 请为环保写一条广告设计语。（2分）
10 仿照例子写出下列各项的喻体。（3分）
例子：比喻随着周围环境变化而变化的人——变色龙
比喻非常小气的人。
比喻替别人受罪的人。
比喻在当地蛮横无道的人。
二阅读理解（40分）
（一）墙角的花，你孤芳自赏时，天地就变小了冰心。
1 这首诗用的修辞手法，塑造了的形象。（2分）
2 对这首诗包含的哲理理解不正确的一项是（ ）2分）
a 人要有自知之明b 人要胸襟广阔，虚怀若谷。
c 人要自爱而又自信d 人要眼界开阔，志向远大。
3 通过对这首诗的阅读，你能体会出冰心的诗是哪一种风格？（
a 清新自然，含蓄朴实b 婉约典雅、轻灵隽丽。
c 感情浓烈，豪迈雄奇d 标新立异，大胆泼辣。
二摆渡老人。
读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
当时，那老人有知识我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验，来到岸边便做好回撑得准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
最有意思的要数冬天。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭，便不紧不慢的向学校走去。到渡口时，我惊奇的发现，那老人不时我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。
我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？
”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。
谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
船到河心时，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。
我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：
“干啥？唉，以前我也有一个儿子，他曾吵着要上学，终究没上成。后来他得病去了。
我一直感到对不起他，我在这摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向那边撑去。
看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，他们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
真想再见见摆渡老人。
1 本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的而手忙脚乱一番折腾；再写因老人好不容易“才把船划过来”；最后老人不顾自己特地起了个大早送“我们”过河上学。（3分）
2 第5段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用简洁的语言说说为什么老人觉得这样做心里好受些？（4分）
3 第5段中加点词语表现了“我”当时什么心情？（2分）
4 原先，摆渡老人在孩子们眼里是一个什么形象？后来，摆渡老人在孩子们的心中又是一个什么形象？从文中哪些语句可以看出来？（3分）
5 老人是一个摆渡者。其实，生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开想象，照例仿写1个。（2分）
例作家摆渡，把读者渡到精神的彼岸；
“希望工程”摆渡，把贫穷的孩子渡到求知的校园；
6 读了此文，你有何感受？（4分）
三）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深业，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1 解释下列加点词。（4分）
池非不深也。
寡助之至。亲戚畔之。
域民不以封疆之界。
２下列句中加点词意义相同的一项是 （ 2分）
a池非不深也园林池沼宽畅 b兵革非不坚利也可汗大点兵。
c然而不胜者不以木为之者 d攻亲戚之所畔辍耕之垄上。
3 文章中的“道”即。
中心论点是2分）
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