初三复习第9讲：想象的世界。
本专题所用教材：七上语文第六单元：《皇帝的新装》（安徒生）；《女娲造人》（袁珂）；《盲孩子和他的影子》（金波）《寓言四则》（赫耳墨斯与雕像者、蚊子和狮子）
人生寓言（节选）》（周国平）（白兔和月亮、落难的王子）
一、专题解析：
本专题所涉及的文章，都是想象极为丰富的作品。其共性在于通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界。
本专题意在引导学生领略想象类作品的艺术魅力，让学生对联想和想象有更深刻的了解，感受真、善、美，假、恶、丑的同时，激活学生的发散思维、创新思维。
文体辨析：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神奇、生动浅显，以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。
阅读指津：怎样分析寓言和童话的寓意？
1、要善于从情节安排上分析寓意。寓言、童话的作者，总是把自己的劝诫或讽喻之意寄寓在一个虚构的故事里，通过一定的情节，让人们领悟出道理，获得一些教益。因此，对故事情节，只有认真的加以分析，才能正确领会其中的寓意。
以《皇帝的新装》为例，这篇童话就是围绕皇帝与新衣的关系展开情节的，写他爱新衣——看新衣——穿新衣。一开始为什么要着意写皇帝喜欢穿得漂亮？不难回答，皇帝是个腐朽的封建头子，他追求衣着打扮，爱慕虚荣，这是情节的开端，为皇帝上当受骗设下伏笔。
情节进一步展开，叙述了**利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。在这里，我们只要认真分析皇帝为什么要派老臣和诚实的**去了解**的织布情况，老臣和**为什么不说真相，皇帝在看**织布时心里想什么，就又可以得出：皇帝崇尚虚荣，无知愚蠢，朝廷上下你骗我、我骗你，极为自私。
皇帝穿新衣举行游行大典，把情节推向了高潮，小孩子的话戳穿了**。小孩为什么能一语道破真相呢？小孩天真无邪，无所顾忌，没有私心，和以皇帝为头子的封建统治者形成鲜明对比，更为突出地讽刺了封建统治者是一伙地地道道的大笨蛋，他们虚伪、自私、愚蠢、无知到极点。
经过这样的分析，文中的寓意不就十分清楚了吗？
2、要善于从人物角色上分析寓意。一般地说，一件事并不只含有一种内蕴，由于侧重的角度不同，往往可以折射出多方面的哲理。所以我们在分析寓意时，要特别注意不能简单地从某一现象推导寓意，一定要全面分析，使条件与推导逻辑完全吻合为妥。
因此，在从情节安排上分析的同时，还必须从人物角色上考虑是否完全一致。
3、要善于从艺术手法上分析寓意。寓言、童话作品，往往都要运用想像、夸张、拟人等艺术手法刻画形象，语言都很生动明快。分析时，当然不可忽视。
阅读童话、寓言、神话的“三步”法：一“读”，二“析”，三“评”，是阅读鉴赏这几种文学作品所必需的步骤和方法。一“读”。
读什么？这几种文学作品是典型的“以事寓理”。读，不只要读故事，更要读出其中之理。
二“析”。析什么？析表现手法怎样为喻理服务。
三“评”。评什么？安徒生说：
“最奇异的童话，是从真实的生活里产生出来的。”不只是童话，这几种文学作品，这虚构出来的种种情节，都是以真实为基础的。
二、专题学习目标。
1、了解有关童话、寓言、神话的知识。
2、学会分析从故事本身感悟寓言所蕴涵的深刻道理。
3、学习围绕某一线索来结构故事情节的写法。
4、理解文章中联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
三、练习。课内语段。
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个**装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了_阵子，好像是为他系上一件什么东西似的‘一这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么舍身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顸上去参加游行大典。”典礼官说。
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地**他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！
皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
1.第一段中描写**为皇帝穿新装用了一个“弄”字。你认为这个词用得好吗？请说明理由。
2.第一段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”。皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的思想性格特点？
3.人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装？
4.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？
5.第五段描写那些托后裙的内臣们的形象。请你想像一下，他们从东摸西摸到托着空气开步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。请你以他们的口吻把你的想像写出来。
中考链接。权力。
牟丕志。黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。
羊群中的头羊决定采取分化的办法，对付这伙强盗。于是采取进谗言、挑拨离间等办法，但是没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。
后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。
对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。
它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁当这个羊群的头领呢？
黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不小，这羊群的头领应由我来当。
灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多了，论贡献我最大，这羊群的头领理应由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。为此它们争执起来，谁也不服谁。
大家就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。
狐狸看出黑熊的心思，它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身体轻，并没有陷下去的危险。
黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了。黑熊一头栽进了陷阱里。
剩下的只有狐狸了，它已对羊群构不成威胁。
这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。
选自《现代女报》）
1.解释词语并给加点的字注音。
（1）肆无忌惮。
（2）挑拨离间。
2.在黑熊、狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？
3.年轻的头羊提出了一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？
4.本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，怎样理解这句话呢？
5.分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功？
6.从这则童话故事中，你获取了怎样的启迪呢？
人。龙应台。
曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。
路上碰见的第一个动物有长脸大耳四条腿。"你是人吗？"狮子大声吼着，震得树木的叶子落了一地。
长脸大耳四腿的动物垂下头，满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子，一头倒霉的驴子，被人饿了三天之后还差点打断了腿，现在叛逃了出来。"人是最坏的动物。"它控诉。
小狮子要为驴子复仇，于是一前一后结伴同行。紧接着碰到的动物背上有一个巨大的肿块。"你是人吗？"狮子大声吼着，震落了树木的叶子。
背着肿块的动物声泪俱下，它当然不是人，它被人凌虐得奄奄一息。"那儿连撒尿的自由都不给。"骆驼愤愤地说，翻起它的嘴唇，"人是最坏的动物。"
最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物，吹着口哨。驴子和骆驼已经吓得哆嗦，躲到树林里去了。狮子大吼一声，"你是人吗？"叶子落了一地。
那两条腿的动物不慌不忙地说："我是个木匠。"
"哦，不是人。"小狮子有点儿泄气了，但还是问了一句："木匠能追兔子吗？"
木匠说，他不会追兔子，但是能做遮风挡雨的房子，如果狮子愿意，他可以马上做一个给它。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓地敲打起来，不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。
他对小狮子说："得量身材，请跳进去试试。"
狮子一跃而入。
木匠说："趴下来，把尾巴也收进去。我要试试盖子密不密、透不透气。"
狮子趴下，将尾巴收进盒里。
木匠将盖子盖上，四周钉上钉子，敲得乒乒乓乓的，很用力气。
那木盒盖得极严密却又透气。木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。
驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从了，驴子说："其实跟人在一起，有水喝有料吃，咱们还是跟人走吧。"
骆驼说："那些叛逃在外的也不是什么好东西，咱们还是跟人走吧。"
木匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意洋洋地上路了，吹着口哨。
我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到了世界各地。
（选自《读者》）
1.人的智慧表现在哪几方面？
2.怎样认识小狮子的性格特征？
3.狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？
4.根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎样呢？
5.本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。
6.读这一则童话，你获取了怎样的启示呢？
狮子和标签。
谢·米哈尔科夫。
狮子醒来，愤怒地团团转，吼声打破了宁静，凶猛威严。
有个野兽和它开了个玩笑：在它的尾巴上挂了张标签 ，上面写着"驴"，有编号，有日期，有圆圆的公章，旁边还有个签名。
狮子很恼火。怎么办？从何做起？这号码，这公章，肯定有些来历。撕去标签？免不了要把责任承担。
狮子决定合法地摘去标签，它满怀气愤地来到野兽中间。
"我是不是狮子？"它激动地质问。
"你是狮子，"胡狼慢条斯理地回答，"但依照法律，我看你是一头驴！"
"怎么会是驴？我从来不吃干草！我是不是狮子，问问袋鼠就知道。"
"你的外表，无疑有狮子的特征，"袋鼠说，"可具体是不是狮子我又说不清！"
"蠢驴！你怎么不吭声？"狮子心慌意乱，开始吼叫，"难道我会像你？畜生！我从来不在牲口棚里睡觉！"
驴子想了片刻，说出了它的见解："你倒不是驴，可也不再是狮子！"
狮子徒劳地追问，低三下四，它求狼作证，又向豺狗解释。同情狮子的，当然不是没有，可谁也不敢把那张标签撕去。
憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。一天早晨，从狮子洞里忽然传出了"呃啊"的驴叫声。
选自《聪明泉》）
1.文中写有个野兽跟狮子开个玩笑属于哪一种叙述方法？详细地写这个玩笑有怎样的效果呢？
2.文中运用了哪些表达方式写狮子看了标签后的反应？
3.胡狼的回答隐含着一种推理过程，你能具体谈一谈吗？
胡狼：你是狮子，但依照法律，我看你是一头驴。
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