1.举例比较课程前后你的语文教学发生的变化。
在这十年的课改中，我发现自己的语文课堂教学发生了很大的变化。尤其是我的教育教学理念发生了明显的变化。走进新课程改革背景下的小学语文教学，我不再以自己为中心，而是以学生为本，培养学生的创新能力，倡导自主合作、**的学习方式。
就拿《灰椋鸟》来说，以前总是以自我为中心提问，结果孩子们很难说出自己预期的理想的答案。如今我放手让孩子们自主合作**问题，让孩子们在课堂中发挥自己的才能，充分地展示自己。教学第四自然段《灰椋鸟》，出示小组合作学习：
请同学们默读第四自然段，边读边想象画面，灰椋鸟是怎样归林的？全出关键词，并说说你从中体会到了什么？
孩子们的想象力有时是我们难以想象的，一边说关键词一边说自己的体会，如“排空而至”就是从空中直接下来，速度很快，从中体会到灰椋鸟归林时的壮观景象。又如“浩浩荡荡”更写出了灰椋鸟归林时的气势。……这些词语都是教学的重点乃至难点，可是孩子们看了我给的一段灰椋鸟归林的**，就轻而易举的理解了，所以我被震撼了，对他们我不敢小觑，我在思考：
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是让孩子去体验、**和感悟。只要我们给予他们充分的时间和空间，相信就一定会有意外的惊喜。
在语文课堂教学中，由于我的教学理念发生了变化，在使新教材用时，我注意了与学生的交流，发展同孩子们的合作关系，更多的是考虑孩子们的需求，使孩子们成为学习的主体，充分发挥孩子们的想象力和创造力。这样不仅增加了我和孩子们之间的了解和交往，更多地使孩子们的学习活动与交流融为一体，使我的课堂教学变得更有效、更轻松和更愉快了。
第二单元作业
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