高二语文作业

3写作手法、语言。

第一册。种树郭橐驼传。

1选自《柳宗元集》。柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

与韩愈共同倡导唐代古文运动——以文载道(文道合一)，并称韩柳。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。

2通过对橐驼种树情况的记述，映照当时弊政，表达了作者关于“养民”的思想，政令的实施必须适合人民需要以“顺木之天，以致其性”，讽喻当时的统治者令烦扰民的弊政。

3对比、类比手法的运用（对比有一：郭橐驼种树的成功与“他植者”种树的失败；类比有二：种树—治国；他植者—长人者：

①“他植者”种树马马虎虎与“长人者”不关心老百姓痛痒；②“他植者”种树“爱之太殷，忧之太勤”与“长人者”“好烦其令”；③他植者”种树“木之性日以离”与“长人者”使人民“病且怠”。）简洁而生动，婉约而多讽。

病梅馆记。1选自《龚自珍全集》。龚自珍，清末思想家、文学家。字尔玉，又字璱人，号定庵；更名易简，字伯定；又更名巩祚，号定盦，又号羽琌山民。

2《病梅馆记》正是作者以"文人画士"不爱健康自然的梅花，而偏爱病态的梅花，以至于用人工矫揉造作的办法摧残梅花，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人们思想、扼杀摧残人才的罪行，表达了作者要求个性自由解放，改革社会政治，冲破黑暗统治的强烈愿望。。

3用托物言志的手法，借题发挥，以梅喻人，借物议政；多用排比。促织。

1选自《聊斋志异》。蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。

2通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫。

无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和**的下层群众的深切同情。3借古讽今的笔法：借明朝喻清朝，讽刺揭露**虐吏；人物细腻的心理描写。

情节曲折，构思严谨。语言精炼，生动形象。

第二册。阿房宫赋。

1选自《樊川文集》。杜牧，字牧之，号樊川，晚唐著名诗人和古文家。与同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。

2本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。

3使用大量的对偶、比喻、排比、夸张等传统技巧；语言特点：使用若干散句，整散结合；注意韵脚变化，更加自由奔放。

黄州快哉亭记。

1选自《栾城记》。苏辙，字子由，自号颍滨遗老，又号栾城。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵，兄苏轼，合称“三苏”。

2内容概要：苏辙被贬筠州期间，借为快哉亭作记，寄情于山水间，在自然的怀抱中寻求慰藉，表现出旷达乐观的处世态度。

3文章清新开阔，气势奔逸，将写景、叙事、抒情、议论熔于一炉，借用典故并加以发挥，把快意之情写得淋漓尽致。作者借物抒怀，本意并不在提倡士人远离尘世、自寻其乐，而在以旷达之情来慰藉不得意的士人，希望他们能胸中坦然，生于世而无往不自得。此外也应注意到，作者的快意之情中含有不平之气。

项脊轩志。1选自《震川先生集》。归有光，字熙甫，又字开甫，号震川，又号项脊生。是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁。

2本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。

3记物、叙事和抒情融于一炉，。善于捕捉生活中典型的细节和场面，采用白描手法，不着任何色彩来表情达意，语言清新、凝练。

古诗为焦仲卿妻作（又名《孔雀东南飞》）

1是我国文学史上第一部长篇叙事诗。选自《玉台新咏》。

2.通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，体现对封建礼教、封建家长制摧残青年男女幸福生活的控诉；对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美；对珍惜美好婚姻、爱情、生命的愿望。

3艺术手法：双线结构：矛盾冲突一线与爱情纠葛一线，交替发展；叙事前呼后应，互为映衬；形象鲜明，描写见性格，对话有个性。比兴、铺陈等手法的运用，景物渲染。

梦游天姥吟留别。

1选自《李太白全集》。李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人，”称为“诗仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“大李杜”。

2这首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想象描绘了梦游天姥的情景，明显地表现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时，也反映了他消极的避世态度。

3借告别题材抒情言志；用梦幻内容写现实之事；以夸张手法描绘幻想世界；借灵动诗体表现恣肆奔放的感情。

第三册。诸子喻山水。

1选自《论语》，孔子，名丘，字仲尼，春秋鲁国人，古代著名思想家、教育家，儒家学派创始人。

选自《孟子》，孟子，名轲，字子舆，战国人，著名的思想家、政治家、教育家。

2.通过先秦诸子有关山水的十一则议论，展示了古代先哲们对山水的思索和感悟，表达了他们由山水悟出的生命体验和人生哲理。

3.设喻说理的议论方法，将抽象的道理形象化，将深奥的哲理浅显化，给人以鲜明清晰的认知和生动形象的美感。秋水。

1选自《庄子外篇》。《庄子》是春秋战国时期诸子百家争鸣中反映道家学派思想的代表著作。庄周是战国中期宋国蒙人，继承并发展了老子的思想，后世并称老庄。

2文章通过黄河、北海、天地以及人与万物的对比，旨在宣扬相对主义思想。启示我们宇宙是无穷的，而人的认识受时间、空间、个人因素的影响，只有不满足于现状，努力上进，才能突破局限，超越自我。

3议论说理形象化；设想奇特，章法谨严；气势充沛的语言特色；比喻、对比、铺陈等手法的运用。

前赤壁赋。1选自《经进东坡文集事略》。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。

2描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过主客问答，表达对于宇宙人生的见解。

3景情理紧密结合：充满诗情画意又寄寓人生哲理；“以文为赋”：诗歌的情韵，散文的透辟；语言可感：形象优美，精譬恰当。

游褒禅山记。

1选自《临川先生文集》。王安石，字介甫，号半山，世称王荆公，又称王文公。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

2阐述“志’，“力”“物”三者统一的做事条件；提出“深思而慎取”的治学态度。

3不重景物描绘，而重阐述哲理，给人以思想启迪；叙议结合：叙为议立下根基，议是叙的回应和提升，前呼后应，环环相扣．

第四册。廉颇蔺相如列传。

1选自《史记》。司马迁，字子长，西汉史学家，文学家，他的《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2本篇通过“完璧归赵”、“渑池会”、“蔺廉**”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。

3选取典型事件刻画人物形象；以富有代表性的细节刻画人物；以个性化的语言刻画人物形象；叙事写人详略得当，运用反衬手法。

谏太宗十思疏。

1选自《魏郑公文集》。魏征，字玄成，唐初政治家。

2文章以自然现象设喻，以历史教训佐证，规劝唐太宗李世民要“居安思危，积其德义”、力戒骄怠奢纵，达到天下的长治久安．体现了魏征不顾个人得失，勇于箴言直谏的精神。

3运用了比喻论证、对比论证等方法，使说理形象、透彻；语言上既有骄文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读，结构谨严，浑然一体，具有雄辩的逻辑力量。

新序》二则。

1刘向（编纂），又名刘更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家．

2通过季札实践心中许下赠送宝剑给徐君的诺言，赞颂了季子以诚信为贵的高尚行为。

3运用对话描写展现人物的诚信品质；故事虽短，然故事的展开一波三折。

2.子罕在他人献玉之宝物时，不以物质的“玉”为宝，而是以精神的“不贪”为宝，展现了子罕崇高的精神境界。

3在人物对话中文旨显现；在比较选择中结论自明。

训俭示康。1选自《温国文正司马公文集》。司马光，字君实，世称涑水先生，北宋史学家，《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史。

2俭可使人廉洁自奉，成就事业清名；侈则使人贪得无厌，直至败家亡身。本文是一篇父亲对儿子的训诫。作者要求儿子及子孙要崇尚节俭，不追求奢靡。

3举例繁复而不显累赘，正反对比而角度不一；语言朴实不矫情造作。

过秦论。1选自《新书》。贾谊，西汉初年著名的政治家、辞赋家。

2本文通过叙述秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事实，提醒汉统治者要以秦为鉴，广施仁政。

3在大量叙述史实的基础上概括出中心论点，用叙事来说理；运用对比手法；大量运用铺陈、夸张、排比的手法表现主旨。师说。

1选自《韩昌黎文集》。韩愈，唐代著名的思想家、文学家、教育家。字退之，世称韩昌黎。苏轼称他“文起八代之衰”与柳宗元同为古文运动的倡导者，人称为“唐宋八大家”之首。

2本文论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上士大夫阶层“耻学于师”的不良风气，表现出作者“奋不顾流俗”的非凡勇气和斗争精神。

3运用对比的方法，反复论证，并辅之以感叹句来加强说服力。

石钟山记。1选自《苏东坡全集》。苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。“唐宋八大家”之一。

2本文记叙了作者考察石钟山得名的原因的过程，文章的目的是为了传播自己的见解，证实、补充郦道元的观点，纠正李渤的观点。

3议论、记叙、描写相结合劝学。

1选自《荀子．劝学》。荀子，名况，字卿，战国末期思想家、教育家。

2学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废，人要成为君子是要靠后天努力的。

3善于用对比的方法来加强论证的效果；多用对偶，夹用排比，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，读来琅琅上口。

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