作为小学英语教师，我认为在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且有利于学生素质的全面发展。在布置作业时，我们应使英语作业生活化，改变以往抄写单词、课文等单调性的作业形式。让学生们愿意去做，主动去做。
因此我尝试针对课文内容，设计比较生活化的作业，来提高英语课堂教学质量，提高学生的兴趣。
一、多活动。
小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们可以通过开展一些说、演、猜等英语实践活动，来激发学生对作业的热情。这样不仅培养了他们的创新思维和合作精神，而且还锻炼了综合运用英语的能力。
1、说一说：小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后让学生根据所学内容，进行自我描述。如学了小学英语第四册前两课后，布置作业让学生先进行自我介绍“hello, my name is .
i am years old. …然后再介绍自己的一位好朋友“this is . she is a .
she is my friend.……在下一堂课时每个学生在前面进行介绍练习。这样学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且也增强了自信。
2、画一画。孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。
在学完第八册前三课后，我让学生画一画自己进行体育活动时的场面，并配上与课文相关的话语“i like to play . i like best. i need a .
…这样**并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。
3、唱一唱。
在欢快活泼的英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。对于这些歌曲学生很乐于唱，因此可让学生课后在乐谱下面根据所学课文填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易地巩固了所学知识。
4、算一算。
在教学数字单词的时候，利用算算术的方法进行练习：1.简单加法算式；2.
编应用题，如“i h**e five apples. you h**e eight apples. how many apples?
……学生用英语解数学题，个个都兴致勃勃，跃跃欲试。这样让他们回家自己编数学应用题也就水到渠成了，学生在做的过程中也完成了新知和旧知的融合。
5、做一做。
如：七册中在教学christmas之前，我布置作业是让学生提前在微机课上搜集有关圣诞节的资料。在学完课文后，学生们对圣诞节很感兴趣，我就鼓励学生做圣诞卡或圣诞树，给圣诞老人写封信。
通过自己有兴趣地动手，达到学习娱乐双丰收。
6、演一演。
表演活动作为小学英语情景教学活动之一，在小学英语教学中起着十分重要的作用。它符合小学生活泼好动的年龄特征，让学生演一演，把英语课文直接变成活生生的生活呈现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，培养学生具有一定的英语交际能力。如在教学完小学二册前三课后可设置综合表演练习，让学生扮演家庭成员的不同角色，在餐桌前的表演：
“i am hungry. i want to eat. let’s eat.
would you like some ? i don’t like .等句式”。
7、问一问。
作业上还可以设计采用调查访问作**的形式。如教学what’s your f**orite food? 可以让学生在课后对全班同学进行调查访问，既操练了句型，又了解了同学的兴趣爱好。
而学生在自主调查访问的同时也将所学知识内化为自己的东西。
二、多层次。
教师在设计英语作业时要从学生的实际情况出发，考虑个别差异，可以分层次来设计。如学习了有关食物的词汇之后，可设计三种作业：1．画出你最喜欢的食物**，并写上英文名称；２．写谜语”，用一句或几句连贯的英文描述你最喜欢的食物，让其他同学猜；３．以“my f**orite food”为题写一段话。
要求学生完成两种作业，第三种作业隔天交，师生交流。教师在布置作业时，让学生自主选择，让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。在学习shapes这一课时，让学生利用所学图形设计出各种图画，如房子、树木、太阳、交通工具等，并用所学英语把它描述下来，这样可以灵活地复习课文内容，改变那种呆板的抄写方式。
作业内容分层，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，既调动了学生的积极性，又关注了每位学生的成长和进步。
三、多“生活”
小学英语，与日常生活紧密相关，例如水果、服装、学习用品、家庭成员名称、生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，布置他们将这些物品归类，贴标签，如book，pen，table等。为了美观，学生们用心书写单词，精心布置词汇卡片，贴在各类物品上，随处可见。
这样既能帮助记忆单词，也能提高书写水平。此外推荐学生收看一些英语动画节目，使他们既欣赏节目，又学到英语，可谓一举两得。
我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。那么，在学生作业的设计上也应追求多维化，我们相信，充满着童趣与挑战的多维化课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。
说说小学英语作业的几种形式
文 戴雯琦。为了使学生的英语学习更贴近生。应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学鼓励，小学生也不例外。作业要为学生活，我设计了 收集英语信息 作业，习和生活中，英语课外作业就是对课堂教提供展示自我才艺的机会。如教学小学让学生充分利用课程资源，利用电视 学的有效延伸。英语课程标准 提出 教学活动不表扬和...
说说小学英语如何寓教于乐
作者 李心美。散文百家 下旬刊 2015年第10期。教学是教与学的双边活动，必须创造一个和谐 热情 融洽 紧张 愉快于一体的课堂气氛，英语课才能生动活泼，教育家斯宾塞指出 教育应尽量使学生于快乐中掌握知识。要做到这一点，教师必须打破生硬的僵化的注入式授课方法，必须要想方设法使课上的生动形象，已达到事...
关于赶作业的说说关于写作业心情的说说
1 不陪我赶作业，你们都爬 了，我就只能无聊的 了2 不在假期最后一天赶作业那就不叫放假。3 感谢暴雪让我有时间赶作业蛇年万岁。4 刚想说不要这么暴躁赶紧下线赶作业，结果又在岛上撕起来了 压力大时真的很容易被钓。5 国庆最后一天来赶作业的孩子你可真棒6 赶作业赶得要死的时候ps给我甩的锅。7 夜晚的...