一、 试卷的特点。
纵观这份试卷，体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。
二、试卷分析。
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：1、拼音写字 2、积累运用3、阅读感悟4、习作展示试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
三、学生答题情况。
一）、识字写字。
共有两小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题抄写名人名言，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；但是有个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方，还有些同学没注意题目要求，抄上了标点，把字写在了田字格外，第二小题检查学生的拼音掌握情况，有小部分同学识记模糊，拼读错误，导致答题错误，飘逸的“逸”字和险峻的“峻”字出错较多，但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对生字的掌握情况比较牢。
二）、积累运用。
这部分主要检测学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能按要求写出成语和句子；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空和连线。尤其是第3题按要求写成语和第5题诗句的填写和连线，这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。
可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。当然，也有一些题出错较多：
第三题，按要求写词语，有部分学生不能正确写出，如：描写运动场面的，形容焦躁不安的。
第四题，按要求写句子，用上假设关系的关联词，写一句和理想有关的话，有的学生想不出是什么关联词语。
第五题，根据课文内容填空或连线。第一小题，填写诗句，由于是上册学的诗句，纸上得来终觉浅，——后半句有的同学写不出，有的出现错别字。第二小题，连线，都是学生熟悉的人物和课文，所以基本没有错误。
第六题，用自己的话概括人物和景物的特点。钱学森是去年所学，所以有的学生不能用语言完整地概括它的特点，但福楼拜、烟台的海和夹竹桃的特点，学生都能用简短的话概括出来。
三）、阅读理解。
本次阅读题只有课外阅读，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，学生基本上都能够从细读文章后有所理解。
第一题，给文章的第一自然段加上标点符号。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？这一句中最后的标点有的同学加成了句号。
第二题，给加点的字选择正确合适的解释。三个字放在词语当中，很容易理解它们的意思，甘当的“甘”字有些同学出现了错误。
第三题，选择括号中确切的词语，有的同学审题不仔细，没有在正确的词语下划横线，而是打了对号。
第四题，填关联词语，由于平时做的这种练习较多，所以学生出错较少。
第五题，给文章分段，病概括第一二段的段落大意。学生基本能分正确，但是概括段意却不是很恰当，有的同学的语句不够精炼。
第六题，文章最后一句是实写还是联想，出错较少。
第七题，写出句子的修辞手法。此题基本没有出错。
（四）、习作。
本次检测作文有两个题目，第一个是看图作文，以《急中生智》为题，写一篇短文。要求中心明确，层次清楚，语句通顺。第二个，读后感。
两题任选一个，左右。第一题有四幅图，主要是写急中生智，做事情要想巧办法；第二个是读后感，本册习作上有这样的一个联系，学生写起来应该不是很难。
从阅卷情况看，多数学生能认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感，但也有学生标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。
四、教学措施：
这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后将要从以下几个方面努力：
1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；
3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；
4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；
5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；
6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；
7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；
8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；
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