六枝特区牂牁镇板亭小学2023年度。
教师继续教育校本培训实施方案。
一、背景分析
我校现有学生127人，6个教学班，教师10人。教师跨科目现象也较为普遍，教研力量较薄弱，观课议课、集体备课等教研活动难以开展。
尽管困难重重，但是教师通过各种渠道提高自身专业发展，为实现“学习型”的教师、“学习型”的学校目标努力。
二、指导思想
根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》及六枝特区教育局文件的精神，以科学发展观为指导，以提高教师师德修养和业务水平为出发点，紧跟学校教学实际，按需施教，注重实效，努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平。
三、培训对象：全体教师。
四、培训目标
根据六枝特区教育局中小学教师继续教育的要求，本着面向全员，分层推进的原则，结合我校实际情况，以“打造县级名师、培养各级骨干、开展有效课堂”为总目标，全面落实教师培训工作。通过培训预计完成以下具体目标：
1、师德目标：通过相关教育法规和职业道德知识理论的学习，结合教师职业倦怠心理的疏导，使爱岗敬业从根本上转变为教师的自我意识、自觉行为。
2.科研目标：发挥教研组在教师培训工作中的核心地位，将校本培训与教育科研相结合，学科实现 “有效课堂”的目标。
教研也要拟定自己的课题进行实践研究的具体操作，按期结题，构建具有本校特色的研训一体教研模式。
3.信息技术目标：开展好教师现代教育技术培训，全体教师能使用网络平台、电子邮箱等形式进行业务学习，制作课件，开展学习好微课的应用。
4.新教师培训目标：立足学科校本培训，加大教学技能培训，教师全员培训，加大对骨干教师的打造，五、培训原则。
一）针对性原则。
针对性原则体现在校本教研的培训内容设置和培训方法选择上，要充分考虑到各年龄段教师的现有水平和提升需求。贯彻这个原则密切关注把教师岗位需求和个体学习需求最为培训依据，全员培训与重点打造相结合，按需施训，供需对应。
二)实效性原则。
实效性原则体现在培训过程及评价环节中，要把着力点放在解决教师在课堂教学中面临的困惑，加强理论与实践的密切联系。贯彻这个原则大力倡导研训一体，教育法律法规培训与学科专业培训相结合、专家培训与校本教研教研相结合的原则。
六、培训内容。
一）师德教育方面。
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保**》《新教师职业道德规范》《给教师的一百条建议》等法律法规以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务，加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
二）教研主题研究培训。
对语文、数学、英语科目进行研讨学习。
三）信息技术培训方面。
针对微课内容进行学习，対使用电脑办公制作学习。
四）新教师培训。
对《教师法》《教育法》《未成年人保**》《新教师职业道德规范》等法律法规学习，学习备、讲、批、辅、听、评等教学常规各环节业务应用。学习教育改革的相关论述和教育教学业务知识，加强理论素养和人文修养。
三）业务培训。
1.学科培训。将学科教学和“一得四新”相结合，强化学科教学研读培训，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教材的编排意图，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制订相应的教学及评价策略，优化教学方法。
通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等，提升教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研、教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制定课题研究方案；如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果；如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升。
使教研教科研真正做到缺什么研什么，成为教师提高自己的自觉行为。
3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧老年教师转型达标活动的同时，在中青年教师中相继开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
以教学各环节的考核为抓手，着力做好教学常规的内化培训，力求建设一支一流的教师队伍。
4、教育教学管理培训。特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。带领他们学习各项班主任工作法规及《学生伤害事故处理办法》，定期学习，记好读书笔记和心得。
请优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。指导教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。
3）骨干教师的风格培训。
一是以科研为先导，要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题；二是以能力为关键，主要抓解读教材的能力、驾驭课堂的能力、教育教学策略运用的能力、教育科研和创新的能力。坚持请进有名望的专家对骨干教师作面对面的培训，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，让一批教师脱颖而出。
七、培训形式：
采用自主学习、专题讲座、案例分析、任务驱动、专家指导、观课议课、竞赛展示、校际交流等相结合。
一）教师自主读书学习。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求，利用晚上或其他时间进行自主读书学习。
二）集中辅导。
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是对全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。
在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。
三）研讨交流。
学校继续发挥教研、年级等各种研讨交流平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话题。
此外，组织校际间胡交流研讨、校内课例进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相继安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。
八、进度安排。
组织机构。组长：邓召贤
副组长：刘发欢
成员：谢煜、毕书泽、邓吉谷、江美、李春艳、邓淑方、王成奉、尹乔树。
学校教师培训工作领导小组成员根据本培训计划的安排，对自己所承担的培训工作作出相应的落实计划，按进度组织实施。
1、讲科学、重规律。针对教师的不同特点、不同的发展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。
2、进行开放性学习。健全教师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动。
3、加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。
4、完善评价体系。教师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式。
5、考核办法：考核主要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研**等。
八、培训保障机制
1、经费落实
我校将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训所需的各项经费。将校本培训与学校政治、业务学习相结合，尽量不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担。
2、激励机制
每位教师撰写学习心得及体会，把参加校本培训过程中积累的经验、成果、收获收集好，作为衡量校本培训成果的重要依据。根据各人的表现、取得的进步，学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”，给予一定的奖励，作为教师评先的有效依据之一。充分关心教师的个人困难，调动教师学习的积极性，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径。
2023年3月1日
2019校本培训实施方案
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校本培训实施方案
三 培训内容 围绕转变教师教育观念 提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。1 师德培训 以活动为载体，对教师进行政治思想教育 心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观 人生观 价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化...
校本培训实施方案
一 校本培训的指导思想和目标。坚持理论和实践相结合的原则，坚持校本培训与学校服务原则，坚持校本培训为教师成长服务原则，全力造就一支思想领先 作风过硬 善于管理 富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚 具有较高学术修养 富有创造力的教师队伍，以推进我校教育教学工作的发展。学校校本培训目标 1 通过...