中学新教师培训方案

一、指导思想。

随着湖北省教师补充机制的健全，新上岗教师逐年增多。学校教师队伍的年龄结构和学历结构得到了优化，教育教学有了新的生机和活力。但新上岗青年教师专业不对口、非师范类起点的现象还比较普遍，新教师还不能迅速适应新的教学形势和要求。

为了帮助新教师进一步提升专业水平和专业能力，确保课堂高效和质量提升，特制订《孔坊中学新教师培训方案》二、培训目标。

净化职业道德，优化从业规范，强化责任意识；提高业务水平，提升从业技能。打造一支思想好、水平高、能力强的年青教师队伍。

三、培训内容和要求。

一）岗位培训。对新教师进行职业道德，岗位责任和从业规范的培训。由支部牵头，教务处配合，组织新教师学习政治理论，讲解教育形势，解读职业道德和从业规范，帮助新教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高新教师的岗位责任意识。

要求新教师积极参加学校组织的政治学习，自主开展政治学习，每人订阅一份党报党刊，每期写一本政治学习笔记和一篇学习心得。

二）业务培训。业务培训主要是针对新教师的专业知识和专业技能组织的培训，是新教师培训工作的主体。

1、专业知识的培训。专业知识培训采取集中学习和师徒结对两种形式。主要办法是组织校内、校外责任心强，功底扎实、经验丰富的中轻年教师对新上岗教师进行专业知识、《新课程标准》、《新大纲》、中考命题趋向等方面的讲座、交流。

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求新教师主动请缨，师徒结对；老教师要热情配合，积极帮扶，并且制订帮扶计划。新教师要主动请教，积极学习，同时做到“四有”：有学习计划，有学习笔记，有学习资料，有学习心得。

2、专业技能的培训。专业技能的培训主要是针对新上岗教师在“备、讲、批、辅、考”五大基本教学环节，以及说课、评课、教材的分析和把握、课堂教学的组织和实施、教研教改、培优和转差、考试和作业等诸多方面的培养和训练。专业技能培训在教务处的统一规划之下，将以教研组为载体，以师徒结对为驱动力，以教研组内的讲课、听课、说课、评课和青年教师自主听课为主要活动形式，达成对新教师专业技能培训的目标。

1）听课和讲课。一人讲课众人听课，通过认识和感悟，个人的专业技能将得到提升。新教师要珍惜机会和创造机会，积极参加听课活动。

要求新教师全期组内（含校内）听课达到15节，并且认真填写听课笔记，撰写对照反思。在县级、市级和省级教研教改活动中，教务处将优先指派新岗教师，为新教师提供更多的听课学习机会。

同时，教务处和教研组不拘一格，采取推门听课，通知听课、组内安排听课、校内接待课、外出送课等多种形式，为新教师创造机会，锻炼讲课。要求新教师积极配合，虚心接受讲课任务。要求每位新教师全期讲公开课达到6节，并且做到一课一说。

老教师（师）在新教师（徒）的讲课、说课活动中，要积极鼓励，精心指导，尽早发现问题，尽快解决问题。（2）说课。有讲有说，一讲一说。

说课是公开课活动的有机组成，不可或缺。说课教师通过说教材、说教法、说课堂、说学情、说感受、说反思，对自身专业技能是一次良好的认知和感悟，对个人的专业技能是一次促进和提升，是一次良好的。

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锻炼机会。新教师在公开课活动中，要珍惜和利用说课机会，使自身得到成长。

3）评课。一人讲课，众人来评。有讲就要有评，否则虎头蛇尾，流于形式，甚至是教研充数，坚决反对。

要求新教师（全体教师）要1：1的完成听课评课活动。在评课活动中，老教师要带头发言，要有以诚恳的态度评价一堂课，在光大优点的同时，不吝指教问题，提出改正或改进的建议。

新教师要积极发言，要以谦虚的态度学习一堂课，要勇于发表个人观点，敢于批评和自我批评，同时做到认真填写评课记录和会后反思。

以上培训办法现概括为新教师培训春季“十个一”。1、讲一节优质课或公开课2、制作一份多**课件3、出一份综合试题4、写一篇教学案例和教后记5、订一份党报党刊和教学期刊6、发表一篇**。

7、写一本政治业务学习笔记8、写一篇个人成长心得。

9、组织一次新教师成长心得交流会10、带好一门课。

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