2019暑期教师培训心得

发布 2020-02-07 18:27:28 阅读 9192

2023年暑期教师培训心得。

历时六天的11年暑期教师培训结束了。

什么事情认真了总是有收获的,这一次的培训,再一次让我体会到了这句话的正确性。往年参加这类培训,很难有什么参与的激情,但在本次培训中,我破天荒地全程聆听了于伟利老师的《与充满情趣的孩子们一路同行》、窦桂梅老师的《朗读,教师的第二重生活》、于永正老师的《做学生喜欢的老师》、王秋莹老师的《带着热情去学习,带着思考去借鉴》。还有贾志敏老师的课《卖鱼的人》和于老的《秋天的雨》。

六天下来给人的总体感觉是受益匪浅,尤其是贾志敏老师和窦桂梅老师的讲座,几位专家都通过自身的经历或身边的实践案例旁征博引,娓娓道来。他们的真诚,他们的智慧,他们对教育的独特的理解,折服了我们现场的每一个认真聆听的老师,会意的笑声不时响起。幽默的语言中夹杂着深刻的理论,这种实践可操作性很强的讲座,可以让我们在不知不觉中了解教师专业成长需要的过程,给予我们对教育的憧憬。

正如窦老师所言:教师专业化过程贯穿于整个教师生涯当中。我们要想永葆教育的青春和活力,就必须在不断学习、不断实践中不断充实自己。

让人不得不感慨:专业引领,真的是教师成长的必备催化剂,起码,它减短了我们摸着石头过河的那种迷茫的过程。

培训中老师们认真听讲,做好笔记,写好心得,培训后普遍感到收获很大,许多教师在交流中也谈到了自己教学中的不足,增强了紧迫感和危机感。我们许多教师都表示,希望今后多参加这样的培训,不断地充实自己,提高自己,争取做一名真正适应时代发展要求的优秀教师。

反观自己的教育之路,在刚踏上工作岗位时,也不断面临这或那的困难,但都是凭着自己的想当然很随意地解决了问题,如今想来总有很多遗憾萦绕在心头。由于一直满足于自身的生活状态,所以一直就得不到有效的成长,那时的自己,还只是一个坐井观天的教育菜鸟。直到调到济北小学后,我才重新审视了自己的定位。

在面对接踵而至的困难时,也习惯于寻找各种教育专著来阅读,咨询经验丰富的教师以解惑,在不断地反思中调整。这段时间,应该是自身成长最迅猛的时期了。

但随着工作阅历的增长,最近常常觉得自己陷入了一种瓶颈。刚开始的冲劲和活力渐渐变淡,也缺少了那种进取的锐气。细细思量,这恐怕就是自己专业化意识淡薄的原因吧。

正是这种自身的惰性,造成了如今自己的停滞不前。

而这几天来的培训,让我重新认识了专业成长的必要性。正如专家所说:“讲台不相信眼泪。

”要想让自己的生活变成激情演绎的舞台,教师就要在长期与教育环境的互动中,不断调整自己的思想观念、价值取向,不断地丰富自己的专业知识技能,满足需求,从而更好地适应自己的教师角色,才能无愧于教师这个光荣的称号。

培训下来我主要感受如下:

一、教师要经常自省:

我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。

如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。

不“省”,自己就不知道自己长在**,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。

二、以学生发展为本,树立平等对待观:

我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。

为每一个学生提供德、智、体、美等多方面的学习经历,促进学生态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展和健全人格的形成。 突出学生个性的健康发展,提供适合学生有个性的全面发展的教育服务,激发学生兴趣,开发学生潜能,发展多元智能。 重视学生的学习经历和经验,教学设计必须从学生的实际出发,要与学生的经历与经验相联系,确立学生在学习中的主体地位。

关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历与经验,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

三、要正确对待学生的意见。

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。

我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们**,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。

根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。

作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。

相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。

2023年暑期教师培训心得。

朱焕新。济北小学。

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