教师培训方案

县中小学国学教师培养方案。

县教师进修学校。

二零一八年十月。

五、研修模式2

六、参会人员2

七、研修地点2

为贯彻十九大及***总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，尤其在大力倡导民族复兴的大环境下，学习传统文化已是语言文字工作融入教育工作大局，同时是新时期开展语言文字工作的重要创新。是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020)》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等相关要求的重要举措，北京师范大学结合县教师培训工作要求，为适应新形势，培育和践行社会主义核心价值观，发扬中华优秀传统文化，推动中小学教师文化建设向纵深发展，特制定本方案。

县中小学国学教师培养。

旨在通过专题讲座、经验分享、交流研讨、项目学习、实践考察等环节，使学员具备学习传统文化意识，形成自己的授课特色，成为水平高、能力强、业务精的国学教师，以促进县教育事业更好更快的发展。

以行动学习模式为主，采用专题讲座、案例分析、任务驱动、专家指导、交流互动相结合的培训方法，根据培训活动主题、目标和任务，突出情境式体验和参与式学习的培训特征。具体课程详见《课程安排》。

一)学习与实践相结合的原则。将理论、经验的学习与具体的实践紧密结合起来，以达到及时消化并感悟提升的目的。

二)知识与经验本土化的原则。努力促进学员将此次研修所学的知识，经验与实践的实际紧密结合起来，以达到知识与经验本土化的目的。

三)内化与外化相结合的原则。研修会采用多种形式，但无论何种形式，都始终以促进对工作实际的深入思考为主线，把学到的知识不断内化，把工作中的经验感悟不断外化，做到学习、思考与工作改进有机结合。

五、研修方式。

(一)专题讲座：根据培训主题精选学习内容，聘请优秀的高校教授、培训专家学者和一线实践工作者，提高培训的针对性。

(二)案例分析：选择典型案例，进行全面、深入地分析，为学员思考相关问题，推动工作实践改进，提供原型参考。

(三)分组研讨：针对每个单元的学习收获与感悟，组织学员梳理研讨，分享各自的心得体会与思考，以同伴互助的方式，促进学习共同体的形成，固化学习成果，提高研修成效。

(四)实践考察：本着以开拓视野为基础，以实践体验为手段，以能力培养为主线，以军事院校文职干部为主体，综合考察北京优秀传统文化实践基地，将趣味性、综合性、实践性、自主性和创新性相结合为目的实践考察活动。

(五)项目学习：项目式学习(project- based learning, pbl) 是一种教学方法，通过一个有待解决的问题激发学生主动学习。学员在教师的协助下，选择、计划、提出一个项目构思，通过调研、自主学习、制作模型、公开发布等多样的活动解决这个问题。

项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力，使学生掌握学科知识，全方位锻炼21世纪综合能力，并培养社会情感技能。

六、参会人员。

县中小学国学教师。

七、研修时间地点。

时间：十二月中旬，地点：北京师范大学。

注：以上课表为初拟课表，如因专家叶问原因顺序可在本时问段内相互调换，如因特殊原因需调整课程的我们将调换同等级别的专家为学员授课。

1）在项目专家团队指导下，由项目负责人组织项目管理团队共同负责培训活动的全程质量监控任务，主要采取以下措施与办法：

本次培训考核采用过程性考核和结果性考核相结合的评价方式。过程性考核包括培训期间活动参与度，出勤率等。结果性考核包括作业完成度和研修成果等环节。

研讨交流、教学辅导和专家答疑等不计入考核。经考核合珞，颁发含有北京师范大学继续教育与教师培训学院签章和钢印的结业证书。

1.根据研讨专题准备自己在相关方面的具体做法和心得体会，以便与专家交流和完善。

2.研修班报到时请携带两寸免冠证件照一张，用以制作结业证书。

3.为保证研修效果及学习期间的正常管理，请听从会务组统一安排。

培训共计5天（人数：60人）

培训经费：培训经费由进修学校在县级培训经费中统筹安排，免交培训费、食宿费，参训人员往返交通费回任职学校核销。

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