中心校师德考核方案

附1：为进一步加强我中心校教师职业道德建设，规范教师的职业道德行为，构建师德建设的长效机制，树立良好教师形象，根据《承德市中小学教师师道德考核办法》特制定本方案。

一、指导思想。

师德是教师职业的灵魂，是教师最重要的素质，是教师从事教育工作最基本的要求。开展师德考核是在新形势下加强和改进我中心校教师职业道德建设、规范教师职业行为的迫切要求，是巩固师德建设成果的重要保证。因此，各校要高度重视师德考核工作，要强化对考核工作的领导，明确工作职责，把师德考核作为师德建设的一项重要内容列入教师年度考核之中并实行“一票否决”。

二、成立领导小组。

组长：郭满学（中心校校长）

成员：王振祥祁艳华高立志

邵春富韩玉合王素兰谢春宝。

三、确定考核内容及标准。

主要依据《承德市中小学教师师道德考核办法》中的考核内容及标准对所有教师进行评价。

评价方式分“教师自评(20%)、民主评议(即教师互评、学生、家长评)(40%)、领导评议(40%)”三种形式，最后按比例折合成教师师德得分，填入教师师德档案册中。

评价内容主要包括以下六个方面：

1、政治素养15分。

全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致，遵守国家法律法规，依法执教，依法治学；熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。

2、职业精神15分。

认真履行岗位职责，爱岗敬业、治学严谨；有远大的职业理想，正直公正，诚实守信；热爱学校，热爱学生；积极上进，辛勤耕耘；恪尽职守、无私奉献；与时俱进，安心从教，甘为人梯，献身教育，关心集体，服从集体决议，积极参加集体活动。

3、关爱学生20分。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生生命安全；树立正确的学生观，用发展的眼光看待学生，不放弃每一个学生，尊重学生的人格和差异，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生，主动关心和关注“单亲家庭”学生和农村“留守儿童”，综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准。

4、教书育人15分。

全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好行为习惯和良好品行，塑造学生健全人格；遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担。

5、为人师表20分。

坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范；作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利；关心集体，顾全大局，团结协作，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

6、终身学习15分。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，恪守学术道德，发扬优良学风；热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，夯实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

各小学、幼儿园可根据中心校方案及要求自行组织“教师自评与民主评议”，但须将结果和相关材料上报中心校存档备用。“领导评议”由考核小组考核。

四、考核结果运用。

一）师德考核是教师专业技术考核及综合考核的重要组成部分，考核结果将记入教师个人档案，并作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等的首要内容。师德考核等次优秀者，在外出培训、职称评审、岗位聘用、评优奖励时，同等条件下优先。

二）教师师德考核未达到优秀的，年度考核不得评为优秀等次，不得参加各类先进评选。

三）教师师德考核确定为不合格等次的，年终综合考核即为不合格等次，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。

四）对有严重“失德”行为，影响恶劣的，按有关规定给予严肃处理，直至撤消教师资格、解聘。

东川中心校教导处。

2017 年 9 月。

中心校师德考核方案

中心校教师考核方案

三八中心校师德考核方案

中心校教师工作考核方案

其他用户还读了