2023年高考语文复习建议

发布 2020-02-05 07:18:28 阅读 1970

高三复习时间紧任务重,如何在短时间内搞好语文复习,收到事半功倍之效,可谓是仁者见仁,智者见智。根据多年的教学经验,这里给同学们提一些复习建议。

一、理清考试内容。

首先要把今年的高考试题认认真真做几遍,达到滚瓜烂熟的程度,整个试卷的结构要了然于胸。多少道题,考查哪几个方面的内容,评分标准是怎样的,都要达到熟背成诵的程度,为下一步复习定下方向,摸清路子。这样,复习起来就会有的放矢,事半功倍。

高考语文共有26道题,含五大块内容:语言知识和语言表达,文学常识和名句名篇,古代诗文阅读,现代文阅读,写作。试题完全是按照《考试说明》命制的,无超纲的题。

相信明年的试题整体上不会有大的变动。

二、知识点的复习要突出一个“实”字。

1.语音。虽然以考查常用字为主,但也不要完全放过疑难读音的字。

如今年就考了“豢”“盥”“霰”的读音。字音题要落实三个内容:形近字的读音;多音字的读音;生活中常误读字的读音。

2.字形。在复习过程中要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字,今年考查的全是这种形式:伶牙利(俐)齿,冒天下之大不违(韪),通谍(牒)。

3.词语的选用。一定要结合语境,在平时的阅读中要有意识地进行“换词”训练。要养成每天记两条成语的好习惯,要把成语的意思记清楚并试着造句。

4.病句的考查向来难度不大,而且这个知识点的训练最易见成效,所以一定要复习好,不能失分。要熟记六种病句类型:

语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑。每年高考都不会超出这六种类型。

做好辨析病句题还要懂点儿语法,把初中课本上句子成分划分方面的内容复习好,主、谓、宾、定、状、补都要弄清楚。在训练该项内容时,要有耐心,一望而知当然好,否则,就要逐条核对。反正就只有六种类型,要树立必胜的信心。

5.社会科学类、自然科学类文章的阅读。在平时的阅读中要注意搜集那些关注人类生存状况的文章,2023年考的“沙尘暴”,今年考的“温室效应”,都与人类生存有关,要关注人与自然的话题。

6.文言文阅读。文言文阅读的材料多从二十四史中选材,大都是人物传记,有人物、有情节,这种趋势不会变,同学们应多注意。

文言文的复习要以课本为根本,因为每年高考都考课本中的原话,如今年考到的“身死国灭,为天下笑”“犹且从师而问焉”“还军霸上,以待大王来”“府吏闻此变,因求假暂归”全出自课文。所以把每一篇课文都要准确地翻译在笔记本上。这样既记住了考纲中要求掌握的实虚词的用法,又训练了翻译能力。

同时,利用晨读时间大声地朗读、背诵课文,以培养文言语感。

另外,对《高中语文教学大纲》中列出的120个实词和《考试说明》中列出的18个虚词,一定要逐一归纳,强化记忆。

7.诗歌鉴赏。要做好诗歌鉴赏题,必须掌握诗歌鉴赏方面的知识。

诗中的意象、表达技巧、语言特色等概念的具体内涵是什么,用哪些词语去表述,都应在复习中弄清楚。另外要读些诗歌鉴赏方面的好文章。《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》是两本很有用的书,按照诗歌在内容方面的不同类型(写景诗、怀古诗、送别诗、思乡诗等)分别找几篇鉴赏文章仔细阅读琢磨,看人家是怎样鉴赏的,用哪些词语,如何表述的。

经常这样做,鉴赏能力就会大大提高。“名句名篇”的考查范围很小,只要能背熟《大纲》规定的10篇古文及30首古诗,就能全拿4分。

8.现代文阅读。要想做好现代文阅读题,多读必不可少。

不要因为复习时间紧,就停止课外阅读,大部头的书可以先放一下,但情文并茂的千字文每周还要读几篇,最好能写点读书笔记,这对做现代文阅读题很有帮助。

9.作文。高考作文60分,被称为“世界第一大题”,它的成败至关重要。

近几年高考作文的要求分为基础等级(50分)和发展等级(10分),作文备考要立足基础等级。一篇作文如果能够达到基础等级的要求,那就可以得到接近50分的成绩,阅卷者也会以“材料丰富”、“词语生动”之类的理由给予一定的发展分;反之,一篇作文尽管有达到发展等级的亮点,但由于书写、表达等距离基础等级的要求较远,阅卷者所判给的发展分将会是很有限的。另外,从考场作文的策略来看,应做到立足基础求发展。

要想真正达到基础等级的要求,作文备考可做的事情很多。比如“书写规范,标点正确”,不少同学书写潦草,卷面乱涂,乱标乱点,用圆点替代句号。这很影响作文成绩,要引起足够的重视。

“符合题意”,在不设置审题障碍的今天,固然不难做到,但还是要养成好的审题习惯,避免偏离话题。“语言通顺”,看似要求不高,而要做到却要下点功夫。可多用短句,力求简洁,少写长句,避免繁冗。

至于“内容充实”,则要求我们在备考时不断增加自己的内存,以满足高考作文的需求。

三、克服六种错误思想。

1.重做题轻读书。

有不少教师和学生热衷于大搞题海战术,殊不知,题目做多了,势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣,对提高语文能力没有什么大作用。真正有效地复习应该是精练,举一能反三,触类能旁通,宜少忌多,宜精忌滥,宜巧忌偏。

只有精练,才能保证有时间读书。只有广泛阅读,读字词、读课文、读作文、读课外书,才能增强自己的语感能力,积累丰富的知识。

2.重语基轻作文。

有些同学认为,语文基础知识虽多虽难,但复习起来容易操作,复习效果快而明显,可是作文训练起来就往往不好把握,也没有立竿见影的效果,即使多写几篇,也不一定能提高多少分。因此,即使有时间和精力总愿用在复习语基上,也不愿用在作文上。这种思想是错误的。

语基复习固然重要,作文复习也同样重要。我们可以先从《考试说明》的研究入手,明确作文的要求,再研究近几年高考作文,把握其特点及其发展趋向,有计划、有针对地进行作文训练,一定能够提高作文水平。

3.重识记轻阅读。

不少同学认为,识记题有本可依,而阅读题则活得很,非一日之功,考试只好靠运气。于是对阅读这一大块根本不复习,这是十分错误的想法。进入21世纪,阅读已经成为人们求知和生活中必不可少的学习方式,因此提高阅读能力是中学生当务之急。

高考对阅读能力的考查十分重视,分值高,评分要求严格。再者,做阅读题也并非毫无规律。课本及报刊上介绍了许多方法可供借鉴,我们也可自己探索一些方法。

4.重理解轻表达。

有相当多的学生以为,主观表达题费力大,收益小,见效慢,练习起来往往事倍功半。让他们做“仿例造句”“扩展语句”的题目,他们的试卷此题往往是空白的;让他们做阅读题,他们也懒得自己去分析思路、概括段意和文章中心,只等着老师对答案。而一部分教师对此现象也往往迁就,这样的后果是,高考试卷上的阅读题,学生的答案往往是语言苍白无力,前言不搭后语,语言表达题得分率更是十分低下。

因此,复习中,教师和学生都要重视表达的训练,多说,多写。

5.重资料轻教材。

到了高三复习阶段,复习资料肯定少不了。但不少同学错误地认为,反正高考不考书上的,于是就将教材放在一边,一心只读复习资料;不错,当今高考题大部分来自于课外,结合教材的题目看起来很少,但不等于说教材就没有什么用了。认真分析一下高考试题,几乎都可以依靠中学教材的知识来解决。

教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文,试卷上的每个实词和虚词的意义和用法,每种句式的特点等,都能在教材中找到相应的知识点;特别是近几年高考,有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想,如不熟悉教材,这些题目又怎么能答好呢?

6.重课内轻课外。

语文的外延等于生活的外延,生活中处处可以学语文。看看近几年高考语文试题,我们就不难发现,高考试题可以说是社会生活变迁的晴雨表;它要考查的不仅仅是语文能力,更是对生活的评判能力。不用多说,知识面狭窄、能力匮乏、时代感不强,是根本做不好的。

多读读课外书,如《语文报》、《青年文摘》、《读者》、余秋雨的散文等,多看看电视上的“焦点访谈”、“实话实说”,多写写观察日记,多议议社会热点。如此这般,一定能够拓展视野,启迪心智。

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