现在距离高考只有四十多天了，如何安排称为冲刺阶段的语文复习呢？
一、 用好大型模拟测试的数据，制定高考目标。
在考前两个月都有一些大型的模拟考试，如全市二模、三模，这类测试的难度会与高考相符，我们应根据这类大型测试的统计数据，对每个学生的整体状况作出全面的分析，选好适合学生个人突破的板块，激励学生向目标迈进。
二、 以“专题板块训练推进”，加强课堂限时训练。
在最后的一个多月的课堂教学应体现语文试卷的板块内容，以专题板块组合训练为主要内容，加强板块内的小综合训练。“讲、练、评”是课堂教学的主要形式，“讲”须精要，“练”必限时，“评”应到位。如语言运用的“组题训练，板块推进”，“细读明辨，精准答题”的教学方式等，合理安排课堂教学，开展有序教学，向课堂要质量！
这阶段的教学要有效的提高课堂的训练和讲评的效率，同时要能有效地调动学生的学习热情和提高学生的增分意识，切实提高学生的分析归纳能力和表达速度。在专题板块训练中应注意传统题型和变式题型的比例搭配，让学生多接触材料新颖、切入巧妙、限制明晰的题目，只有这样，才有利于训练学生考试的应变能力，实现高考目标。
三、 一如既往，加强作文教学指导。
加大力度，继续坚持作文的有效备考。要写出立意深刻，观点新颖的作文，一定要有相应的、较高的阅读水平和思维水平为基础，无论是审题还是立意，都需要有对材料或标题的阅读理解过程，读的准，才有写得好的前提条件。作文训练要与提升学生的思想认识水平和思维水平相结合，不能过多地在“技巧”上做文章，要从学生的阅读能力，思想认识，思维广阔、深刻、独特上努力。
“优秀作文欣赏”“升格作文训练”等都是行之有效的作文备考经验，应适当采用。
四、 精心设计课后训练，加强作业的有效管理。
1、针对性原则。一是针对课堂教学，课后作业是课内教学的继续，是课堂教学内容的巩固和深化，教师布置的课后作业就应与课内教学紧密相关。没有明确的目的、与课堂教学无关的课后作业纯粹是浪费学生的时间，加重学生的学习负担，不能收到促进学生学习的效果。
二是针对阶段性考试，高三要有许多不同类型的考试，不同类型的考试所检测的内容又有所不同，因此临考前的针对性训练会起到事半功倍的作用。
2、适量性原则。超过了一定量的课后作业非但不与学生成绩改善相关，反而还会造成不良后果：导致学生疲劳，影响他们的身体发育和成长；给学生增加了压力，促使他们焦虑，并对学生产生消极态度，厌恶和害怕学习。
因此，高三作业就要注意数量适当。
3、可检查原则。即使多好的作业如果不适合于检查，我们也要敢于舍弃，适合于检查的作业才的合宜的作业。
4、灵活性原则。教学不应忽视每一个学生，而应使每个学生都能从教学中获益。同样，教师应该使每个学生从完成课后作业中获益。
同一个班级的学生在学习基础、接受能力等方面是存在差异的，考虑这种个别差异的适应性教学才是最有效的。作业应面向全体学生，但由于文理科学生的接受能力有所不同，每天各科作业的数量有所不同，因此，我们的作业内容允许有所调整、有所减少，特别是对于一些学习有困难的学生，更要灵活处理。
例1：亲爱的同学：向上走，每步都是新高度。完成作业后记得用红笔更正，今天学得问心无愧了就奖励自己一个笑脸吧！把每天的笑脸积攒起来，语文高考的笑容就灿烂如花了！
例2：亲爱的同学：久有凌云志，此志可问天，心慕象牙塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小舟心几叶，风急浪无边。
遂了心愿，何惜衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上北大摘星，世上无难事，只要肯攀登。
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