广州市中高考考纲考点及其重点难点---语文。
语音：主要考查常用汉字的读音，辨析形近字的读音、多音字的读音。
汉字：主要考查常用孩子的字形，辨析常见的形似字和多音多义字的字形。
词语/成语：主要考查学生对初中课本**现的常用词语和成语的运用，要注意同义词和多义词的辨析、词义的轻重、范围的大小、具体语境的含义、搭配的习惯、感**彩等。在中考的题型中大多以判断成语实用是否正确的形式出现。
句子：主要考查病句的辨析和修改。语序不当、搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
语文知识积累与运用修辞：主要考查学生正确辨析和运用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等），并理解这些修辞方法在具体语言环境中的表达作用。
标点：逗号、顿号、分号、句号、问句、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号；能直接给句子加标点；能判断标点符号运用是否正确；分析标点符号的表达作用。其中引号、省略号、破折号为常考内容。
文学常识：主要记忆《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和人教版初中语文课本中涉及的中国重要作家的时代以及代表作、外国重要作家的国别以及代表作；考查形式比较灵活，包括文学名著基本知识的考查、文学体裁常识的考查。
语言的简明、得体、连贯：表意简洁、明确，语句中的词语不重复、累赘，尽量使用代词；表述完整没有歧义。话题集中，叙述对象、句式、语气一致，说话合乎情理、注意顺序（时间、空间和逻辑顺序）；过度自然，主要关联词语的衔接。
注意对象、场合、分寸、礼貌、感**彩和语体色彩。
语言运用读表、读图进行语言表述：主要要求学生对**或图表中提供的数据进行分析、给出结论或意见，考查学生发现问题、分析问题、解决问题、语言表述的能力。
综合知识运用：要求学生要有正确的人生观和价值观，依题择法、依问作答，灵活应对。
古诗文默写：主要考查背诵和默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（50篇）和人教版初中语文课本中规定背诵的古诗文、古文篇目。考查方式有选择题、出上句写下句或出下句写上句、根据提示默写名句、根据情境默写名句作答、经过迁移写出相关或同一类属的名词等。
古诗文积累和运用文言词语积累：主要考查初中课本古文中常见的实词、虚词的含义以及用法。特别注意文言词语中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，命题往往选择这类词语进行考查。
文言词语考查有单独命题也有在文言文段阅读中考查的。
古文阅读与鉴赏：主要考查常见文言词语在不同语境中的含义；翻译重点句子；正确领会文言课文的基本内容，并对文章的思想内容、语言表达、作者观点态度等进行初步分析和点评。
古诗文阅读与鉴赏古诗词鉴赏：中考考纲对古诗词阅读的要求：“初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧”，“点评文学作品的思想内容和作者的观点态度”。
记叙文（含**、散文等文学作品）：主要考查阅读几种常见样式的记叙文能力。能理清思路、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对文章的内容和表达能说出自己的心得，提出自己的看法和疑问。
现代文阅读与鉴赏说明文：主要考查阅读一般说明文的能力，能捕捉重要信息，指出说明对象的特征，概括说明的中心，理解说明的顺序；理解常见的说明方法（如举例子、列数字、下定义、作比较、分类别、画图表、作诠释、打比方、摹状貌等）及其表达作用，理解说明性语言平实、简明、准确的特点；阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
议**：主要考查阅读议**的能力：能提取、归纳文章的中心论点；能辨析论据类型（事实论据、道理论据），概括论据，按要求补写论据；能辨识、理解论证的方法（主要有：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）和方式（理论和驳论两种），理清论证的结构；能分析关键性语句和含义和作用，理解议论性语言准确、严密的特点；能辨析论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。
文体：抒情文、叙事文、议**、说明文等。
字数：从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样内容更显丰富，也可见你行文的自如。
人称：中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目往往有“我”，若题目是“我们”则应突出群体。
审题范围：特别要注意题目里的时间词、地点词、数量词。
句式：如果题目是副局，要注意其关系，分清主次，突出重点，两者之间缺一不可。
写作情感：考查学生根据题目的关键词是否准确奠定了全文的感情基调。
副词：考纲对副词的描述“副词初看不起眼，其实极重要”。
关键词（题眼）：要善于锁定题目最关键的词语，紧扣这些关键词就把握住文章的重心，善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
立意：主要考查学生根据题意确定文章的主题（中心思想、中心论点），好的立意标准应该具有鲜明、正确、深刻、新颖的特点。同时考查学生的生活阅历、观察力、对社会热点问题的关注力等。
选材：考查学生的洞察能力，认真深入的去感受、体味，写自己最熟悉、最动情的东西，紧扣中心主题。
列提纲：用一句话写出中心内容和主题；列出开头、中间、结尾该写什么，重点在**、详略如何安排。
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