五年级综合实践活动主题实施方案

发布 2020-01-31 05:19:28 阅读 8729

本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击**按钮**本文档(有偿**),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!

临近期末,为切实搞好总复习,真正实现复习课的有效性、科学性,我校将举行“切实提高复习课有效性”主题教研活动。

活动将分为三个阶段:

第一阶段:12月27日—12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复习课的有效教学设计。

第二阶段:1月4日—1月8日。骨干教师复习课观摩,专业引领。

各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复习研讨课,然后是互动评课,对教学设计中的优缺点进行总结,最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复习研讨课,之后再讨论形成统一的教学模式。

第三阶段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研组成员在集体研讨,观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复习课,并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。

备注:各教研组成员在活动前要做好充分准备,写好发言提纲,活动结束后,教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案(复习课设计讨论稿、复习观摩课具体安排)于本周五上午下班之前交教研处。

如何上好一节复习课。

一、把握好准确的复习方向。

无论是大小考试的考前复习还是上完一章的章节复习,都要根据《课标》要求,紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向,做到有的放矢,不盲目练习,不做无用功,不引学生入歧途。

二、安排好合理的复习进度。

一旦进入复习阶段,事先要根据复习时间、复习内容合理安排好复习进度,用几轮复习、每轮复习用多长时间、每节课复习多少内容、……千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

三、设计好复习思路与方法。

每节复习课前,对本节课复习的重要知识点要进行规划,针对这些知识点,用什么样的思路、方法去复习和巩固。是“讲练讲”式(先复习回顾知识点,再用习题进行针对练习,最后讲解习题再次回顾),还是“练讲练”式(先针对重点内容设计一至二道习题让学生进行练习,再通过分析解题过程回顾所学知识点,最后再次进行练习)。前者属于“用法练题”型,后者属于“见题思法”型。

大多数教师习惯于用前一种方式复习,而笔者更主张多用后一种方式复习,因为后者更多地体现了以学生为主体,更能发挥学生的主观能动性。

四、落实好典型练习题。

习题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练习题的重要原则。若复习时间有限,宁可放弃一些次要知识点不复习、不练习,也绝不照着一份资料从头做到尾。

当然,要针对重点内容设计落实好一份习题,教师不仅要对教材内容非常熟悉,而且更要注重习题的平时积累,同时还需要教师投入足够的精力。

五、强调好答题技巧与格式。

答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的同感,其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧,从而学到的知识不会灵活运用。复习过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧,如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。

同时,复习过程中要强化答题格式的训练,尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。

六、突出好易错点、薄弱点,及时查缺补漏。

复习过程不单是对新学内容的回顾再现过程,更是一个对某一阶段内所学内容**现的薄弱点、学生易错易混点进行弥补的过程。对于大部分学生的薄弱点、易错点,我们复习时一定要善于发现,放慢速度再次分析、大量练习,力争使其人人过关。

总之,要上好一节复习课,教师的课前准备是特别重要的,课前准备不到位,课堂上就会出现“混堂”之嫌。

复习课教学的特点与原则。

1、复习课的特点。

(1)知识的归纳整理。无论是哪一类型的复习课,都要将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向的归类,进而作知识的系统的整体综合,形成结构化的知识。

(2)知识的迁移训练。复习不是简单的重复,它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中,要加强知识的迁移训练,培养学生举一反。

三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。

2、复习课教学的原则。

(1)自主性原则。

在复习过程中,要充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现:知识让学生疏理;规律让学生寻找;错误让学生判断。

充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。

(2)针对性原则。

复习必须突出重点,针对性强,注重实效。在复习过程中,一是要注意全班学生的薄弱环节,二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容,做到有的放矢,对症下药。

(3)系统性原则。

在复习过程中,必须根据知识间的纵横联系,系统规划复习和训练内容,使学生所学的分散知识系统化。

(二)复习课的操作程序(老师们可以结合自己教学实际灵活采用)

①忆。让学生回忆所学的主要内容,并让学生进行讨论、口述。回忆,就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。

回忆是复习课不可缺少的环节,教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识,看课本目录回忆单元知识。

复习开始时,先向学生说明复习的内容和要求,然后引导学生回忆。回忆时,可先粗后细,并让学生进行充分讨论,在此基础上引导学生进行口述,或出示有关复习提纲,引导学生进行系统的回忆。

②清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆,进行从点——线——面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面,特别是要注意知识间纵横向联系和比较,构建知识网络。

要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时,可以根据复习内容教学信息容量的多少,分项、分步进行整理。

“清”的过程是疏理、沟通的过程,是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。

③析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。

如内容较多时,可以分类、分专项进行分析、对比。

④练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题,引导学生进行练习。通过练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。

练习时,可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系,抓一题多解或一题多变,做到举一反三,使学生通过练习不断受到启发,在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中,可通过典型多样的练习,帮助系统整理;设计对比练习,帮助沟通与辩析;设计综合发展练习,提高学生的解题能力。

⑤评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈,认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感,从而强化或激励学生好好学习,并进行及时的反馈和调控,改进学习方法。

复习完成时,可适当选取数量适当的题目进行当堂检测。

本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击**按钮**本文档(有偿**),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!

五年级综合实践活动主题实施方案

临近期末,为切实搞好总复习,真正实现复习课的有效性 科学性,我校将举行切实提高复习课有效性主题教研活动。活动将分为三个阶段 第一阶段 12月27日12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复习课的有效教学设计。第二阶段 1月4日1月8日。骨干教师复习课观摩,...

五年级综合实践活动主题实施方案 版

本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议请及时联系,本司将予以删除。临近期末,为切实搞好总复习,真正实现复习课的有效性 科学性,我校将举行 切实提高复习课有效性 主题教研活动。活动将分为三个阶段 第一阶段 12月27日 12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,...

五年级综合实践实施方案

五年级课程实施方案。一 课时安排。语文6节数学5节英语3节科学2节品社2节 2节体育3节美术2节综合实践3节地方课程2节。二 有教材根据国家课程方案实施。三 地方课程实施方案。综合实践活动一 课题实施方案 张琴。综合实践课程以活动为载体,以发展能力为目标,积极倡导让学生亲身经历以 为主的学习方式,本...