观山湖区小箐小学2014-2015学年度第一学期。
一、指导思想：
小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，注重小学生在活动过程中的表现。
二、考核原则：
1、注重过程。
本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此采用形成性评价的方式，不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，让评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。
同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
2、尊重活动多元性。
小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。
3、注意反思。
发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。通过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。
三、考核内容：
考核内容主要包括： 学生平时在课堂上的表现和对待本课程的态度进行评价。
四、考核时间：
2023年12月16日。
五、考核标准：
一）在综合实践活动中参与的态度。
1、认真参加每一次活动；
2、努力完成自己承担的任务。
3、做好资料积累和处理工作；
4、主动提出自己的设想。
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。
二）在综合实践活动中获得的体验
1、善于提问，乐于研究，勤于动手；
2、能对自己进行“反思”
3、实事求是，尊重他人想法与成果；
4、不怕吃苦，勇于克服困难。
三）在综合实践活动中学习方法的掌握。
1、能用多种途径获取信息；
2、能运用已有知识解决问题。
四）在综合实践活动中的实践能力的发展。
1、有求知、探索的欲望；
2、积极实践，发挥个性特长，施展才能。
3、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，解决问题。
安梅。小箐小学。
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