校本培训(一)
教师自主研修的方法。
一、发展反思能力
要在学生学习和满意度上有成效，你怎样反思？为什么许多教师怕反思，不愿反思？杜威：学会反思比掌握教学技能更为重要。你怎么看？
反思能提高我们分析各种教学要素的能力，能对我们自身进行调控，并促进自身的专业成长。
这种反思能造就具有良好思维能力和习惯的教师。
能造就一个有凝聚力、有理想、有思想性的班级教学环境。
反思是对学科教学知识的再学习，必须通过对前边教学过程的重新回忆和评价而对以往经验进行思考，从而为所有学生提供更有意义的学习。
是将反思与己有成熟的有关教与学的内容结合起来，重新组织教学、解决问题并会在接下来的教学中采用更有效的策略促进学生学习、评价学生学习。
为什么有些教师害怕或不愿反思呢。其实主要是不自信或不愿对话、不能批判性地谈论教学，因此无法系统回忆发现问题，只能依赖偿试。
这种试错方式的随意性造就散漫无理想的班级环境。学生也就学会了这样一种思维，因此会心烦意乱，总感到有威胁。无法自我调控。
写下日志，做好教育叙事、加强对话、注重研究、教育会诊、开展培训。
二、做好教育叙事
1 ．关注教育的“事”与“情节”，才能理清自己真正钟爱的教育的“理念”与“逻辑”。
人的观念（理念）是怎样形成的？
人的观念对人的作用是什么？
我们对自己的理念清楚吗？
我们的观念（理念）藏在**？
可读性、新颖性、易理解、好认同
2 ．教育叙事能帮我们完成反思
找到我们的原初观念；
找到我们的自我意识；
认同、发展、改变我们的观念；
找到我们自己的话语体系；
能分享、比较我们的实践方式；
能为我们找到自信；
能找到与另一个未知世界的差别……
3 ．叙事的内容及分类
叙事的内容应围绕我们的教师生涯来选
对一节课教学的反思、对一个单元教学、……偶发事件；对某个教育问题解决过程的直接记录；对某个教育事件的反思；个人成长或自我如何演变 --回顾过去，发现新的意义。教育叙事按内容大致可分成：教学叙事、生活叙事、自传叙事。
教学叙事 教师将自己的某节“课堂教学”叙述出来，使之成为一份相对完整的案例（也称之为“教学案例”）
方式：“夹叙夹议”
当时我想……”
现在想起来……”
如果再有机会上这一节课，我会……”
生活叙事 教师本人对课堂教学之外所发生的“生活事件”的叙述，涉及教师管理工作和班级管理工作等，可以称之为：
德育叙事”
班级管理叙事”
学生案例分析、追踪”……
对一个教育问题问题解决过程的直接记录——改进过程的深度描写发生了什么事 - 当时我想…我就…结果又… 我听 ( 同事、朋友、专家、网上…… 建议又…结果又生发了新问题……我又…
自传叙事 当老师们讲述他们自己的教育故事时，这种谈论教育的方式有些像叙述自己的“自传”，我们把它叫做“教育自传”。
方式：回忆、记录、整理
“我认为”
“我不认为”
“我一直认为 ……但……”
白店小学教导处。
2023年3月20日。
校本培训(二)
写，改变你的生命属性。
一、 写，改变你的生命属性。
正因为写，你的笔就要和你的课堂通过心灵发生联系，你会忠于你的课堂，兼纳别人的声音，也许只有这样才不会迷失自己。……
看来，小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。更重要的是，写，让自己活得明白，让自己活得精彩。写 ，赢得是尊重，积累的是尊严。一句话，写，改变了你的生命属性。
选自 2007 第 6 期《人民教育》窦桂梅《写，改变你的生命属性》
二、写作的过程就是思考的过程，梳理的过程。
写之前很有想法，等动起笔来就不知从何说起。”
作业都判不完，哪儿还有时间写？”
写作的目标不明确，我为什么非要写？”
很多有益的想法，是在不断思考中形成的。
也许今天你没想明白什么，“一样的天，一样的脸，一样的我还在你的面前”，但是我们只有不断地思考，不断地实践，才能不断地前行。
有的人，做了几十年的工作，但是并没有太大的起色，是因为不善于思考和总结，总是重复着第一天不成熟的模式，而有的人，只几年的时间却有了成就，因为总是在思考、总结、实践中来回，每天都有进步。
三、 写些什么？
素材来自于生活，来自于教学，来自于研修。
教学反思、教学随笔、教学案例、教学叙事、教学设计、各种总结、课题方案实验报告………
四、怎样写
之一：业务笔记本
既有形式，又有内容。可有摘抄，可有随笔。有则多写，无则少写。以时间为顺序，每天都在积累。
教育，有的时候就是讲故事——教学研究人员应该多听教师讲教学的故事，教师应该多听学生讲在学习过程中的故事，在讲述与倾听中，我们能受到很多启发，产生教育的灵感。”
—上海市教育科学研究院副院长顾泠沅
之二：教育博客 ( 个人、学科、班级工作室 )
是教师将自己的教育心得放在网上，利用网络平台发布，并参与交流和讨论的一种方式。在表达自己需要表达的内容的同时，实现与他人交流，在写作、记录、交流中，作者会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达，并且在交流中获得支持与帮助，产生成就感，反过来又激励自己的表达创作热情。写的过程无形中又加深了自己对知识的理解，知识的含义在写作的过程中得到建构和升华从而形成一种终生受用的学习习惯。
—陈大伟《校本研修面对面》
之三：个人工作室
我们，已经迈出了可喜的一步。
写博客，让自己的思考有了抓手，有了主线，有了创作的欲望。
以每天阅读、写作、反思、实践的方式不断地积累，也许半年，也许一年，你会感觉到不再迷茫。
五、提高写作的五项注意
做好准备：为了写一定要有案头笔记本或在电脑桌面上留有随笔文档，且方便随时写。
提炼问题能力训练：想到就写，当时写不了晚上也要补上。最初要给自己定量。如每周 5 条、 4 条、……
写作技巧训：写的要具体，不要只说一班今天课沒完成，而要说一班发生了什么……影响了什么……我怎么处理的……如果再出现……我会……
为写作减负：不要考虑太多而给自己太多的限制（想什么、写什么，不要担心是否正确、严密）不要深思熟虑、不要担心标点、自己和语法。
享受写作乐趣：随便写，即使写得非常糟，自己明白就行。
结束的寄语】
本次培训是面向我校教师围绕教师如何做校本研修，就关于校本研修、在校本研修中调整教学理念、教师做校本研修的实践方式、自主研修的方法四个方面的一次简介。希冀能为每位教师在校本研修中实现专业发展有一点助力，也启盼我校的校本研修在大家的广泛参与、精心研究下结出累累硕果。
白店小学教导处。
2023年4月5日。
校本培训(三)
教师角色新思考。
提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！
二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！
三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？
这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！
为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师！
白店小学教导处。
2023年4月18日。
校本培训(四)
未来教师的角色转化。
人类社会进入了一个以高科技为导向的信息时代。要成为适应21世纪教育所需要的未来教师，应该努力实现自身角色的转化。
一、“传授型”向“引导型”转化。
未来教师已经不能满足于扮演一个课堂上传授知识的权威角色，而应成为学生探求知识奥秘的引导者。在教学方法上，未来教师应以“教无定法，贵在得法”为原则，勇于标新立异、大胆改革，既给学生以启示，又应给学生适当留下“困惑”，以激发学生心灵的火花，形成与教师“心有灵犀一点通”的默契。教学过程将由传授型变为学生发现信息、捕捉信息、加工信息和研究问题、增长知识的过程。
现代信息技术使个性化学习成为可能，未来教师的“引导”作用将随之逐渐凸现出来。
二、“单一型”向“全能型”转化。
21世纪的人才，应当是复合型人才，这就要求未来教师不仅具有某一学科的单一性的知识，而且要有广博的素养，多方面的能力。未来教师不仅要使自己的学科知识达到本学科知识发展的前沿，而且要不断学习相邻学科的基础知识，以适应未来教育的需要。未来教育要求教师通过终身学习不断调整自身的知识结构，努力完成由“单一型”向“全能型”的转化，从而再塑教师的自身形象。
三、“拷贝型”向“创造型”转化。
所谓“拷贝型”，即将自己所理解和掌握的知识，原原本本地传授给学生。众所周知，21世纪社会进步的决定力量将是创造性劳动者的水平、质量和效益。
因此要培养学生的创新素质，教师必须是创新型教师。每一位教师不仅要树立创新的理念，而且要在教学中注重培养学生的创造意识、创造性思维以及创造能力，使学生“想学”（激发兴趣）——学会”（掌握规律）——会学”（掌握方法）——会用”（参与实践）——创造”（发现新知），从而最终进入新的学习境地。“创造型”教师不仅懂得“科学地教学”，还应懂得“教学的科学”。
2023年校本培训总结
法南小学校本培训总结。柳章县法南中心学校教师张明源。我校建立健全学校微机室，对广大教师积极进行现代信息技术的培训工作成为当务之急。现将我校的这方面工作作以小结。一 培训的方式方法。教师培训工作采取自学于教师讲授 辅导相结合的方式进行，并将此项工作列为学校教育科研的常务来抓，保证每月一次的授课学习机会...
2023年校本培训计划
4 开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。5 开展教师沙龙活动，交流学习心得，热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流 思想的碰撞，不断完善自我的目的。6 开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。3 专家引领 学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，...
2023年校本培训计划
一 指导思想。校本培训以推进素质教育为核心，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习 研究新课程标准为重点，以校本研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高教师队伍整体素质为根本目的。二 校本培训的重点 1 各类法规 师德培训 教师的思想政治教育 职业道德和心理健康教育活动...