2023年《教育学》

发布 2020-01-28 10:43:28 阅读 9741

教育:教育有广义和狭义之分。广义的教育是一切影响人的活动;狭义的教育是指学校教育,即有目的、有计划、有系统地影响学生,使学生掌握文化科学知识、形成各种能力以及良好道德品质的活动。

教育学:是专门研究教育的学科,是一门研究教育现象或教育问题,揭示教育规律的科学。(也可以说是一门研究如何培养人的学问)

教育功能:是指教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。

教育目的:是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定,它指向教育培养什么样的人。

学校教育制度:是指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

终身教育:完全意义上的教育,它包括了教育的所有各个方面,各项内容,从出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展,包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。

课程:狭义的课程:级各类学校为了实现培养目标开设的所有学科(或科目)的总和,它主要体现于课程计划、课程标准和课程资源之中。

广义的课程:一定的培养目标,在学校安排和教师指导下使学生身心得到发展的一切活动。

隐性课程:伴随着正规教学内容而随机出现的,对学生起到潜移默化教育影响的那些内容。它通常包括渗透在教材和教学活动中的被人忽视的各种因素,包括校容校貌、班风学风、礼仪习惯、人际关系、信仰偏见等。

论述题:第二章--五、论述题:1、试分析有关师生关系的四大观点。

答:关于师生关系,学术界主要有四大观点:即教师中心论、学生中心论、“主导——主体”说、“主体间性”说。(将这四种观点加以解释、分析)

2、试分析教师专业发展的主要内容。

所谓“教师专业发展”是指教师“作为教师的人”的成长过程,指教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。其主要内容包括:1)专业知识的发展;2)专业能力的发展;3)专业情意的发展。

(将这三个方面加以展开和论述)

第六章--五、论述题:(参***)论述培养学生心理素质的措施。

答:第一,发展学生的心理能力;

第二,提高学生的心理动力;

第三,增强学生的适应性;

第四,培养学生的创新素质。

第七章--五、论述题(答案要点)

1.如何理解当前基础教育课程改革的理念?

要点:课程改革的理念:

第一,倡导以学生的发展为本;

第二,倡导课程结构的均衡性、综合性和选择性;

第三,倡导课程内容的现代化;

第四,倡导学习方式的变革;

第五,倡导发展性的课程评价;

第六,促进课程的民主化。

简答:第六章--四、简答(参***)1.简述学生心理素质结构。

答:学生的心理素质首先可以分成产生操作作用的心理能力因素和产生驱动作用的心理动力因素;根据这种力量作用的效果来分析学生心理素质的结构,学生的心理素质又可以分成适应性因素和创造性因素,适应性因素能够使学生与他人和谐相处,建立正常的人际关系;创造性因素能够使学生运用自己的心理心理活动来产生新颖的有价值的成果。

第七章--四、简答题:(答案要点) 3.当前我国基础教育课程改革的主要内容是什么?

答:要点:1)重建新的课程结构;2)制定新的国家课程标准;3)改善课程实施的过程; 4)规范教材的开发与管理;5)建立新的课程评价体系;6)实行**课程管理。

六、案例分析。

王老师教学《沙漠里的船》一课时,一个名叫颜江武的学生提出了自已的疑问:“书上说,骆驼的嗅觉灵敏,不论什么地方有水,它都能找到,我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。

水既然没有气味,那骆驼怎能嗅得到呢?”王老师肯定了这个问题提得好,并鼓励大家谈出自已的看法。不一会儿,一个同学满有把握地说:

“有水的地方空气湿润一点,无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服,就知道哪儿有水。”有的说:

“空气湿润和干燥,骆驼的鼻子很灵敏,可以凭感觉判别出来。”后来,颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上,引起了一些小读者的兴趣。

请问王老师运用了哪一条教学原则,结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则。

答:1、王老师运用了启发创造原则。

2、启发创造原则的贯彻要求是:

(1)通过激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性、主动性。

(2)通过创设问题情境启发学生独立思考,发展思维能力。

(3)教给学生学习方法,指导他们创造性地学习。

(4)发扬教学民主,建立新型师生关系。

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