轻松作文，愉快表达。
作者：高亦菲。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2024年第14期。
摘要】当前，作文成为学生学习中的一大难题，为了改变这种状况，笔者以兴趣之钥打开作文之门，以情感之链贯穿作文全程，以挖掘之镐发现作文真谛，以点赞之招获取作文信心，让孩子们放开手脚，发散思维，自由表达，循序渐进地提高学生的写作水平。
关键词】作文上钩用情挖掘期待。
中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）14-0188-02
作文难，作文难，作文课上不开颜。”作文教学是语文教学中的老大难，已经成为制约语文教育改革的瓶颈。为了突破这一难点和瓶颈，笔者将“兴趣爱好、真情实感、发现能力”作为学生作文的种子，播撒在学生的心中，让作文走进生活，让孩子们放开手脚，开放思维，让孩子们自由表达、真实表达、有创意地表达，培养锤炼学生写作文的真功夫。
一、让学生“上钩”
在教学实践中，笔者认识到：与其把学生锁在知识箱中，倒不如放一条长长的兴趣的线，不愁“鱼儿”不上钩。笔者所教的孩子要学写日记了。
尽管学完拼音就让他们试着写一句话，记下每天的点点滴滴，但据了解，还是存在许多问题。诸如：没有东西可写，为完成任务而写，坚持时间不长等等。
为了改变这些状况，笔者找出了自己那整整一大摞的日记本，从中挑选出几篇。上作文课那天，抱着沉沉的日记本，走进课堂。当笔者说：
“这是老师从2024年到2024年的日记！”，哇！”学生们当堂惊叹起来。
翻开已准备好的第一篇：笔者三年级时的一篇日记，照词搬句地读着。读完后，让学生来点评，学生纷纷举手，指出“用词不当，句子不通，动作的部分没写清楚”等毛病。
笔者当即表扬了他们。接着又读了最近的一篇日记，优美的故事，流畅的文笔，一下子吸引了学生的注意力，学生自发出一阵鼓掌声。“为什么一开始我的日记毛病很多，而现在的日记写得这么美呢？
奥秘就在这一大摞日记本里……”学生写日记的兴趣就这样调动起来了。
愉快积累轻松表达
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