职高英语写作技巧

学生写不好英语作文，那么习作成了他们致命的缺点，他们的习作水平上不去，影响了学习成绩，也影响了综合素质的提高。下面是分享的职高技巧，欢送大家阅读！

词汇是学习英语的根底，足够的词汇量是写好一篇能表达自己思想的作文的根底。很大一局部学生，正是由于这一点存在欠缺，在写作时不能随心所欲地表达自己的思想，不能完成写作，达不到写作的要求。有时候出现拼写错误，有时候不会写单词而用另一个不适合的单词代替；有时候词语误用，表达不准确，张冠李戴。

还有的学生，在写作时，有的单词在文章中重复屡次使用，读起来感觉重复拖拉，没有新意，这样的作文是单调而又乏味的。有的学生在写作时，凭自己的主观造一些不符合语法规那么的词。语法规那么是写作必须要遵守的，根本的句型与句式也是写作的根本要求，不能缺少。

一些经常出现的错误，根本上是由语法错误引起的，表现在语法不标准、句子的构造较为、含义不能正确表达、chinglish现象多。以上这些，都是学生在句式构造方面出现的错误，这也是学生在考试中最容易丢分的一个方面。从以上可以看出，语法与词汇量是学生学习英语习作的根本条件。

所以，在平时的学习中，把量要提高上去，还要熟练掌握常用语法。

大家知道，小孩子从学习母语起，都是在模仿。同样，在中学英语的教学中，英语的模仿也是非常重要的。笔者在教学中发现，学习英语可分为四步：

用英语听，用英语说，用英语写，用英语思考。从这四个步骤来看，前三步是英语的摄入，第四步才是英语的运用，但运用的同时也是学习的摄入。所以，英语的摄入是学习英语的最关键环节。

因为语言是“约定俗成”的，所以你要想学会某种语言，就得把自己放入这一个环境中去。只有“入乡随俗”，努力去习惯这种语言，才能学到正宗的英语。当然，也可以拿大量的英语书籍来读，用心去观察作者的思维方式，进而模仿作者的表达形式，而不是随心所欲地说，随心所欲地写。

那样，不但学不会更多的知识，而且有些错误自己不能改正。笔者从事英语教学多年，通过这几年的实践，比照不同的书籍，比照作者的写作风格，我认为《new concept english》这本书中的文章非常适合职高学生学习与阅读。学生们假设认真阅读或者背诵本书文章，接下来再仿写，会对英语的写作有很大的帮助。

可以找出范文，让学生进展仿写，模仿他们的语言习惯，模仿他们的写作方法。模仿范例有很重要的作用，既可以模仿作者的写作构造布置，还可以模仿文章中的上下文衔接。模仿就是对别人思路的模仿。

在记叙文的写作中，要紧紧围绕一个清晰的思路，即一条清晰的主线来展开，这样可以使整篇文章的构造完整、脉络清晰；而在描写类的写作时，描写顺序要得当，要与人的认识规律相一致，能反映事物由详细到抽象，由表及里的思维过程；在说明文写作中，要从某个角度开始写，按照这一事物或事件的发生时间或者空间顺序来描写。

英语的写作实践是动手与动脑结合在一起的。我们可以把英语写作看做是从理论知识向写作能力过渡的一个跳板。因此，英语写作要注重实践，写作能力是靠平时不断地练习、积累和锻炼出来的。

必须要有很屡次的写作训练，要掌握更多的词汇与语法，掌握良好的写作技能。要想提高，光看不行，只有在重复的写作中才能逐步提高自己的写作技能。另外，教师对学生上交的作业要认真批改，最好是面批，对不同的错误要及时纠正，从而提高自己的水平。

教师的鼓励是非常有必要的，可以对写作进展正确引导，这对于提高学生写作积极性有着非常重要的作用。