北海九中高三英语备课组。
一、试卷整体评价：
本次考试试题重在考查基础知识和综合技能的掌握情况，基本体现了高考的命题思路，全卷基本上没有出现偏题和怪题，与高考大纲要求比较相符。由于两张听力光盘都出现了问题（第一张光盘只有试听部分，第二张光盘只有试听、text1-5和text10），我校的听力部分在考试当天下午5点才能**，开考后由于听力部分耽搁了将近半个小时，对学生的答题影响比较大，尤其是成绩中上的学生。对我校学生而言，完型填空45-56题比较难。
阅读材料选材广泛，难度适中，但是学生由于时间安排的原因，答题效果不理想。书面表达是熟悉的题材和体裁。总之，整套试卷题型灵活，区分度较好，各方面都与高考接近，对今后的教学和备考工作有指导作用。
二、考试成绩情况：
理科班：班级人数平均分及格率优秀率最高分最低分任课老师1班2班3班4班5班。
李俞李俞吴福芳罗丹凤陆慧芳。
理科264文科班：
班级人数平均分及格率优秀率最高分最低分任课教师6班7班9班。
罗丹凤陆慧芳吴福芳。
文科15652．085.77%
三、各题型答题情况分析：（一）、听力。
学生失分比较多的题目是第2题（听到数字马上就选择了，没有注意听后面还有but the number was double that，第6题，第9题，第14题，第15题（这几题失分的主要原因是学生对听力**现的信息反映不够灵敏，扑捉细节信息不够熟练，尤其是出现在听力对话开头的信息比较容易忽略），第11题是失分最多的一题，信息出现在听力原文的后面，而且原文用了match这个词，选项中提供的是game这个词，很多学生不是没听出来就是没反应过来，一头雾水。
对应措施：1）本学期每周3次年级统一高考听力训练，争取下学期开学后每周5次统一听力训练。
2）加强听力训练的指导，培养学生捕捉细节信息的能力。
3）要求学生课后把当天听完的听力材料的原文进行朗读，并积累相关类型的听力题型的素材，熟悉常用的听力表达方式，从而提高对听力信息的反应。
二）、单项选择题答题情况题号2122232425，32262728
考查名词从句介词状语从句时态非谓语动词动词词组不定代词虚拟语气。
答题情况较好较好错较多错较多较差。
定语从句形容词短语省略句时态和主谓一致情态动词交际用语。
较好错较多较好。
从上表来看，我校学生在22，24，31，35几道题上得分稍高，25，26，28，34普遍较差。25题出错反映出学生对非谓语动词的基本用法还没能灵活运用，26题是记忆短语不准确，28题是对于虚拟语气的时间判断不准，34题是因没有掌握情态动词的一些特定的用法。对应措施：
1）加强语法知识的专项训练，做到精讲多练；
2）强调重点词汇和词组的理解和记忆，特别是对形近意近词的区别和运用。
3）指导学生在今后的解题过程中学会运用排除法，还原法，简化句子结构法的解题方法。（三）、完型填空。
从学生的得分来看，完形填空属于得分较少的一项。此完形填空难度在于一句话中要学生填的空白选项太多，学生很难获取准确的信息。本卷中的完形填空全年级最高分为27分，最低分为3分。
答得较好的题有题，错得较多的有题。这可以看出如果上下文很直白地提有的信息学生就能找出答案，反之，需要深层理解的内容学生往往就会出错。
对应措施：1）定期进行完型填空专题训练，加强对学生进行解题指导，评讲试卷的时候侧重每个答案的**，有意识地培养学生答题的思维和思路。
2）进一步加强和巩固学生对所复习单词和短语的扎实掌握，为做完。
型填空扫清基本障碍。（四）、阅读理解。
阅读理解共40分，五篇阅读材料多样化，内容难度中上，题目设置基本按照高考的要求。但由于本次考试中，学生受前面听力**故障的影响，导致后面做阅读理解的时间不够，甚至有学生没时间看完题目就随便猜了个答案涂上去。总体来看，阅读理解题学生得分较少，全年级得30分以上的同学寥寥无几，得20至30分的同学大概是四分之一，很多同学得个位数，分失严重。
对应措施：
1）加强学生记忆单词和短语，重点打好单词和语感的基础。（2）每周坚持对学生进行两次或三次阅读理解的限时训练，加强学生有意识去把握好时间去做每篇阅读理解。不断引导学生学会归纳段落和文章的主要意思，帮助学生提高对文章深层意义以及写作意图的理解。
指导学生如何对词义猜测和细节题的处理技巧。（五）、短文改错。
本题普遍得分较低，其中76，79，81，85题失分最多。这道题一直都是我校学生的薄弱环节，反映出学生一方面是语法功底薄弱，特别是在时态，人称，单复数等主谓一致方面缺乏判断力，加上受汉式英语影响大，很难找出错误所在。另一方面，还是对词汇，固定搭配，常用句式的记忆欠缺。
应对措施：
1）逐步进行短文改错专项训练，在训练过程中加强解题方法的指导；
2）强调记忆固定搭配。（3）加强语法知识的复习巩固。（六）、书面表达。
经过考后对学生考试情况的了解，大部分学生用于书面表达部分的时间较少，5-10分钟匆忙完成，导致一部分同学出现审题错误，全年级有35个。
同学写成了帮博物馆招聘导游，而且出现审题错误的同学基本上是属于英语成绩中上的同学，直接导致80分段至100分段的学生人数的下降。在阅卷过程中，我们还发现了存在的如下问题：
1）很多学生单词拼写不准确，出现漏字母、错字母的现象比较多。（2）一个句子中往往出现两个谓语动词，根据中文表达逐字翻译的现象比较严重。
3）句型单一，词汇贫乏。
4）大部分同学不会分段，文章结构不清晰，缺乏句子之间必要的连接词。
对应措施：1）加强学生对写作高频词汇、短语和句型的识记和背诵。（2）在平时的教学中有意识地加强五大基本句型的写作的训练。
（3）在二轮复习的书面表达专题中，逐一给学生讲解各类作文的特点、写作模式、常用句式和表达，并进行有针对性的训练。四、工作反思：
1、在复习中切实夯实基础。备课组的老师要认真研究考试大纲，准确掌握考试重点知识，进行有针对性的复习。
2、因材施教，目标明确。我校9个班，分为7个不同的层。
次，而且学生普遍基础比较差，这就要求每个老师必须从本班识记情况出发，明确教学目标，对教学内容和难易程度进行适当的调整，达到复习的有效性。
3、精心安排，提高练习的有效性。这个环节在二轮复习中显得尤为重要，教师要做到精选、精练和精讲。
4、加强应试指导，从容做题。本次的听力部分的问题就给。
学生提了一个醒，无论发生什么状况，一定要学会调节自己的心情，稳定情绪，有条不紊地答题。利用好平时的每一次测试，培养和提高学生的应试技巧。
北海九中2023年一模英语试卷分析
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