杏坛耕耘近十载桃李芬芳春无边
江夏区第二中学郑启萍。
弹指一挥间，我从事教学工作已经近十年了。在执教中学语文的三千多个日夜里，在上级主管领导和同事们的大力支持下，在广大学生的互动配合与辛勤努力下，我以培育人才为己任，以新一轮的课程改革为契机，以“出优质育优生”为目标，以课堂教学为根本，乐于奉献，大胆探索，勇于实践，课堂教学有声有色，教学科研风生水起，教学效果日益体现，执教经验不断丰富，具有个人特色的中学语文教学风格逐步形成。现将近十年来的执教工作总结如下：
一、热衷事业，做躬耕杏坛的执着人。
尊师重道是我国的优良传统，而教书育人则是我从小的理想。高中毕业时，我立志到师范院校求学；2024年6月大学毕业后，我如愿以偿地进入江夏二中，成为一名光荣的人民教师。“心无旁鹜志自远，不待扬鞭自奋蹄”。
正是这种扎根教育、献身事业的理想和追求，成为激发我工作热情、出色工作的强大动力。在强大的事业心与责任感的感召下，我集中精力，不管风吹浪打、不管灯红酒绿、不管事物缠杂、不管路途曲折、总能凝神静气，激发创力，不断进步，不断攀登。
二、学而不厌，做诲人不倦的实干人。
师者，传道、授业、解惑也。”我始终把教书育人当作执教者的第一要务。教育是一门深奥的学问，语文教学更是一门华彩的艺术。
它要求语文教师要有渊博的学识、知人的智慧和教育的技巧。为了不断的充实自己，提升自己的专业素养。我抓住每一次外出听课、辅导报告的机会，汲取新知识，开拓新视野，不断接受新理念，学习新办法。
利用业余时间强化学历教育，提升语文教学的能力和水平。2024年获得本科学历；2024年，我进入武汉大学心理咨询职业培训中心学习，获得“心理咨询师”职业资格；2024年取得华中师范大学研究生课程班结业学历。2024年，在江夏区教育系统专业知识竞赛中，荣获二等奖。
在教学中，我创新理念、积极钻研、认真教学，取得了较好的效果。
一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，反思自身教学实际，研究学生，**教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知--**--反思--延伸为主线的重点篇目学习法、以合作--**--创造--创新为核心的语文活动课等，极大地激发了学生学习语文的积极性。
二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
新课标要求建立以自主、合作、**为主的教学模式，激活学生好奇心、**欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握中学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励**的课堂教学方法。通过这种教学方法，教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众，而是成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂焕发出应有的活力。
三）用自主与**解放学生，提高学习效率。
教学中，我改变过去课堂上过于注重知识传授、内容上过于注重书本、结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，让学生能够在自主**与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四）用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要。在教学活动中，我由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，培养了学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
几年来，我多次承担区级公开课、研讨课、优质课及送教下乡等教学任务，获得了同行的一致好评。2024年，荣获区级优质课比赛二等奖；2024年，荣获武汉市优质课比赛二等奖；2024年，被吸收为区语文中心备课小组成员；2024年，获江夏区优质课比赛二等奖。我所辅导的学生获得市级以上语文学科竞赛、书信大赛、“楚才杯”作文竞赛等奖项50人次，其中一等奖10人次，二等奖15人次，三等奖16人次。
三、锐意进取，做学思结合的领路人。
作为一名青年教师，不光要肯教书、会教会，更要善教书、巧教书。学而不思而罔，思而不学则殆。在日复一日的教学活动，我博采众家之长，通过积淀，力争达到最终的“嬗变”。
工作中，我以关注为习惯，能够站在教育改革的前沿，占领学科的制高点；以思考为常规，在思考中获得启发和提高；以研究为乐趣，促成教学实践的理论化，用理论成果指导实践。其中我所撰写的《青少年休闲活动与心理健康》、《大语文教育刻不容缓》**分别被《武汉大学学报》、《江夏教育》发表。《让作文走向生活》、《作文教学与心理辅导》教研**获武汉市三等奖。
《推进新课程责无旁贷》、《认清形势，开辟新途》等**多次在区教研会议、全体教师大会上学习交流。2024年，本人被授予“武汉市优秀中学语文教师”和“江夏区优秀备课组长”荣誉称号。
大爱无言，以爱孩子之心爱学生；厚德载物，以做功德之心做教育。”成绩仅能代表过去。在以后的教学生涯中，我将更加忠诚于党的教育事业，恪守职业道德，情操高尚，爱岗敬业，默默奉献，让教育的事业更神圣，让孩子的明天更辉煌！
二〇一〇年三月二十九日。
教学工作总结 语文教学工作总结
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