2014—2023年度第一学期语文教学计划。
二年级一班姓名王宁。
一、学生情况分析。
我们二年级一班共有学生52名，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业；喜欢看课外书，有较强的表现欲望。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。
二、教材分析。
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活；爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
教材围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，形式多样，内容围绕本组的专题展开。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
教材突破传统的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学，教材的呈现方式，有利于学生发现、**。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
三、整册教学目标。
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识500个字，会写380个字， 有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.能阅读童话、寓言等浅显的课外读物，向往美好的情境，关心自然和生命，能与他人交流自己的感受和想法。
5.认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号和叹号所表达的不同语气。
6.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
7.对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写出自己对周围事物的认识与感想。了解日记的格式，学习写日记。
四、整册教学重难点。
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.认识课文**现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
4.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
五、教学中应注意问题。
1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。本册教科书以专题整合内容的方法编排而成。教师备课时要注意从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性的使用教材。
2.识字和写字教学应注意的问题。教学时注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字之间的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
复习巩固识字提倡在同学之间的交流与合作中进行，如做组字、组词、制作生字卡等游戏。
3.阅读教学应注意的问题。阅读教学首先应重视朗读的指导，朗读方式要多样如分组读、集体读、分角色表演读等。
同时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。另外，课堂教学的提问一定要精心设计，鼓励学生互相释疑，合作释疑。
4.口语交际教学应注意的问题。有些口语交际的教学要提前做好准备，学生交际时要认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。
六、教学措施。
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用指名读、齐读、**车读等多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.充分发挥教师主导者的作用，引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
4.发挥学生的主体作用，引导学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力，逐步实现自主、合作、**的学习方式。
5.引导学生通过积累好词佳句、优秀篇段来复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
七、教学进度表。
第1~2周识字一~语文园地一。
第3~4周识字二~语文园地二。
第6~7周识字三~语文园地三。
第8~9周识字四~语文园地四。
第10周期中检测。
第11~12周识字五~语文园地五。
第13~14周识字六~语文园地六。
第15~16周识字七~语文园地七。
第17~18周识字八~语文园地八。
第19周期末复习。
第20周期末复习。
第21周期末检测、总结。
八、课时安排。
第一单元：13-15课时第二单元：13-16课时。
第三单元：12-14课时第四单元：14-16课时。
第五单元：14-18课时第六单元：13-15课时。
第七单元：15-17课时第八单元：15-20课时。
九、教师业务学习以及教学活动安排。
1、加强教师专业学习。
2、落实教学研究实效。
3.加强“教师资源空间建设”
4．组内进行通课。
十、教改实验和课题研究。
如何提高低年级的识字能力。
十。一、备课分工安排。
陈艳备。一、三、五单元。
王宁备。二、四、六单元。
姜艳君备。七、八单元。
二年级语文上册教学计划
要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表 识字表 写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写...
二年级语文上册教学计划
2 识字量的增加，是学生 回生率 很高，因此汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3 如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四 教学措施 1 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3 认真批改每课作业，及时作好反馈 小结。4 加...
二年级语文上册教学计划
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持 多编少搬 的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富 充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读 背诵 复述 口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助...