漂亮的花边。
课时：1课时。
学习领域：设计*应用教学目标：
1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。2.
能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
教学重点：
设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。教学难点：
在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。课前准备：
教师：多**课件，各种图案的**，螃蟹**6个。学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教学过程：
活动一：一）欣赏实物，接触花边。
1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2.说出共同特点：
都有美丽的花边装饰。（二）课件欣赏**，寻找花边。1.
《古代帝王画像》，让学生寻找花边。
领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2.《古代建筑》。
屋檐、墙壁、门框等地方）
3.小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。
三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。
1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2.学生讨论，回答。3.
小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）
活动二：寻找花边的规律（一）单独纹样。
1.（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2.问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。
4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（二）一定的规律。
1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2.问：有什么不同？（排列的方法不同）3.师用箭头表示出排列的规律。
4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）
5.小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。6.问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？
7.学生讨论、回答，师出示教具。
8.小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。9.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。活动三：
讨论花边的绘制方法。1.学生回答，师补充。2.**录像。
1）橡皮泥制作花边；
2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3）毛线编织花边；（4）复写纸画花边。（5）剪花边。活动四：
学生作业，师巡视指导。
让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五：作业展评。1.学生自评；2.学生互评；3.师评。
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