人教版美术二年级上册教案。
课题：纸片插接。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重难点：
1、插接图形的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。
教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入：师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法。
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
三、学生制作，教师辅导：
1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。
2、要求色彩搭配合理。
四、作业评价。
五、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
课题：点、线、面。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、**、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。
教学重难点：
1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。
2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。
教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！
旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
设问：你能给这幅画起个名字吗？
设问：这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)
2、新授：1）介绍点、线、面的知识。
设问：地球在宇宙中，显得怎样？
设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？
2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。
师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
设问：看着画面，你有什么感觉？
设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
设问：我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
师：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
师：请把你的想象用画面的形式表现出来。
三、学生作业，教师辅导：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
四、作业评价：说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
五、拓展：儿歌：你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面。
课题：重叠的形状。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现欣赏评述。
教学目标：1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重难点：
1、了解重叠形状的特点，并制作。
2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具学具：水果两个、几何**、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、组织教学：
二、讲授新课：
1、观察导入：
1）重叠的概念：
师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
2）观察自然现象。
师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。
师小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3）导入课题：《重叠的形状》
2、发展阶段。
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、学生活动：
活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）
活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何**教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品。
4、重叠形状的制作。
a、选择造型：动物、植物或人物。
b、选择重叠的方式：上下或前后。
c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。
三、学生创作，教师辅导(探索阶段)
1、完成重叠形状的设计和制作。
2、鼓励学生大胆创作。
四、作品展示。
1、分小组展示自己的作品。
2、欣赏他人的作品，并评述。
五、收拾整理。
整理桌面，收拾工具和材料。
六、拓展。课题：鲜艳的包装纸。
课时：2课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。
教学重难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。
教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、情境导入。
1）教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？
2）让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
2、游戏，引导学生观察。
1）老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）
2）学生交流自己的选择及原因。
引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）
3）让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。
4）教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印）
2、学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）
四、学生制作，教师辅导：
五、小结：表扬优秀作业。
六、课后拓展。
1、 集体生日。
2、根据社会上的一些公益活动。（如山区小朋友手拉手等）
3、传统的文化节日。
课题：五味瓶。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：1、让学生通过品尝、听**、欣赏画面、理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、创造力。
3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。
教学重难点：
1、通过品尝、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。
教具学具：纸杯子、各种味道的调料、绘画工具。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入。引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
2、新授：1）教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
如红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸。
2）听**：第一首《春节序曲》片断，第二首《江河水》片断，第三首dj**片断。让学生体会**中的酸甜苦辣不同味道，并能用线条和颜色来表现。
3、出示课题。
4、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。
5、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五味瓶”的用途。
6、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
三、学生作业，教师辅导：
把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。
四、讲评作业。
五、拓展：五味瓶的商标设计作品等。
课题：得奖了。
课时：1课时。
课堂类型：造型表现。
教学目标：1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重难点：
1、奖杯的设计制作方法。
2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教具学具：制作奖杯的各种材料。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入：（**一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻……
2、提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
3、引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！
今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
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