1、知识与技能：知道乐音的三要素：音调、响度和音色；知道声调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关；知道不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法：通过实验培养学生观察、实验能力，通过对实验现象的分析，培养学生分析、概括能力。
3、情感态度与价值观： 激发学生学习物理的兴趣。
教学重点： 音调、响度、音色的概念及相关因素。
教学难点： 音调、响度的区别。
教学器材： 锣、乒乓球、吉它、梳子、硬纸片、橡皮筋、刻度尺。
教学方法： 实验**、讨论。
教学设计：引入课题： 复习提问：声音是怎样产生的，靠什么传播？
引入新课：介绍乐音——物体做规则振动时发出的声音。噪声是物体无规则振动时发出的声音。
放**，比较：同是乐音，也有区别，音调的高低、声音的大小，同一乐器演奏同一乐曲，给人的感觉也不同。我们常称为乐音的三要素。
新课教学：音调：
实验：弹奏，让学生感觉声音的高低。
(1)音调：人们感觉到的声音的高低。
学生实验：图-9.分组讨论，物体振动越快，音调越高。
(2)影响音调的因素：
音调跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。频率：物体在1 秒内振动的次数。
介绍常见物体的频率范围及其应用：a、人的听觉频率和发声频率。b、一些动物的听觉频率和发声频率。c、超声波和次声波。
响度。实验：放录音，调节音量，感受声音的大小。
响度：人感觉到的声音的大小。
实验：观察发声体的响度与振动幅度的关系。体会在距离声源不同距离处对声音大小的感觉。
影响响度的因素：a、跟发声体的振幅有关。振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离。b、跟听者和发声体的距离有关。介绍减小声音分散，使声音响度更大的办法。
实验演示、学生比较：响度和音调的区别。
音色：实验：**(或演奏)不同乐器演奏的旋律，感知不同物体发出声音的特色。由于音色不同，人们能够分辨出不同物体发出的声音。
三、课堂小结：乐音的三要素：音调、响度和音色；声调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关；不同发声体发出乐音的音色不同。
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