第二单元时、分、秒。
单元学习目标总览。
单元内容简析。
本单元是在学生初步认识钟表的基础上教学的，主要内容是认识时间单位——时、分、秒，探索并发现1时＝60分，1分＝60秒，学会判断钟面上所表示的时刻。教材编排时，考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时刻，最后安排秒的认识。这样既有利于学生把已有的学习经验迁移到后续的学习之中，又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
教学目标。1．使学生认识时间单位——时、分、秒，能正确读、写整时、几时几分。2．使学生能说出钟面上的时间，会在钟面上拨出或画出给出的时间。
3．让学生知道1时＝60分，1分＝60秒，建立时、分、秒的时间观念，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
课时分配。1认识时、分1课时2认识几时几分1课时3认识秒1课时教学建议。
1．密切联系生活实际，选择学生所熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。2．让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。3．注重时间观念的建立。
4．采取有效的措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。充分利用学生认识整时和大约几时的经验，先呈现表示接近整时的钟面，引导学生判断大约是几时，再过渡到判断具体是几时几分。
1认识时、分。
课时目标导航。
教学内容。认识时、分。(教材第8～9页例1、“试一试”、例2)
教学目标。1．在观察钟面的过程中，使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分。2．使学生认识整时，会读、写表示钟面上整时的时刻。
3．在认识时、分的过程中，帮助学生建立时、分的时间观念，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。
重点难点。重点：能正确读、写整时，认识时间单位时、分，明确1时＝60分。难点：建立时、分的时间观念。教具准备钟表、课件ppt。
教学过程。一、情景引入。
前面，我们已经简单地认识了钟表，今天我们将进一步学习关于时间的知识。通过今天的学习，会更加了解手中的钟表。
设计意图：借助谈话激起学生**新知识的欲望】二、学习新课。
1．认识时间单位——“时”。(教学例1)
1)仔细观察这个情境图，说说在钟面上你看到了什么。(课件出示：教材第8页情境图)学生交流、讨论，汇报结果。
钟面上有指针，短针是时针，长针是分针。
钟面上还有1～12这样12个数，这12个数把钟面平均分成了12个大格。……
2)看老师手中的钟表，分针指向12，时针指向8，表示现在的时刻是8时，写作8：00。(边讲解边演示)
板书：8时写作8：00
2．说出钟面上的整时。(教学“试一试”)
提问：先说一说钟面上各是几时，再写一写。(课件出示：
教材第8页“试一试”)同桌相互说一说，教师组织全班交流，整理结果。①分针指向12，时针指向6，表示是6时，写作6：00。
②分针指向12，时针指向9，表示是9时，写作9：00。③分针指向12，时针指向11，表示是11时，写作11：
00。教师对于学生的回答适时给予鼓励和表扬。
教师小结：在看钟面上的时刻时，应该先看分针是不是指向12，如果分针指向12，那么时针指向几就是几时整，写这个时刻的时候就先写几，再写“：”最后写两个“0”。
3．认识时间单位——“分”。(教学例2)
1)提问：同学们，再仔细观察钟面，看钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一。
共有多少个小格？
学生交流、讨论，汇报结果。
钟面被12个数平均分成了12个大格。②每个大格里有5个小格，一共有60个小格。(2)追问：你是怎样数出有60个小格的？
引导学生回答：因为每个大格里面有5个小格，所以可以五个五个地数，这样就可以数出一共有60个小格。
3)思考：时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。同学们用自己手中的钟表拨一拨，看时针走1大格，分针走了多少？你有什么发现？
学生尝试自己动手操作、观察和思考，教师巡视指导。组织全班同学交流、讨论，汇报结果。①时针走1大格，分针正好走1圈。②时针走1大格，分针走了60小格。
时针走1大格是1小时，分针走60小格是60分。④我们知道了1时＝60分。……
板书：1时＝60分。
设计意图：通过让学生动手操作，在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念。教师为学生提供探索的时间和空间，放手让学生操作、**、思考和发现，让学生通过不完全归纳，发现每次时针走1大格，分针都会走1圈，由此得出1时＝60分】
三、巩固反馈。
完成教材第9～10页“想想做做”。第1题：8：0012：004：00第2题：
第3题：略。
第4题：6353497427582793464第5题：略第6题：3
第7题：4020(答案不唯一)四、课堂小结。
1．这节课我们学习了什么知识？有什么收获和感受？2．本节内容有什么不懂或不太理解的地方吗？
板书设计。认识时、分。
1．钟面上的短针是时针，长针是分针。时针是用来确定几时的，时针走1大格是1小时；分针是用来确定几分的，分针走1小格是1分。1时＝60分。
2．整时的表示方法有两种：(1)用“几时”表示；(2)用符号“：”表示。
教学反思。1．让学生通过观察、操作和探索来获取知识。教学时，给学生充分的观察、探索和交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识并掌握知识。
例如：通过让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时＝60分。
2．注重知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的，有的是一节课知识的联系，有的是学段之间的联系。例如：
由观察钟面上有几大格、几小格，到引导学生观察时针、分针的转动，为后面发现“时”与“分”的关系、认识钟表上的时刻打下基础。
备课资料参考。
苏教版二年级下册数学教案3认识秒
3认识秒。课时目标导航。教学内容。认识秒。教材第13页例5 教学目标。1 使学生认识时间单位 秒 知道1分 60秒，初步建立1秒的时间观念。2 培养学生珍惜时间的习惯，体会时间与生活的密切联系。重点难点。重点 认识时间单位 秒 知道1分 60秒。难点 建立1秒的时间观念。教学过程。一 情景引入。教师...
苏教版二年级下册数学教案2认识几时几分
2认识几时几分。课时目标导航。教学内容。认识几时几分。教材第11 12页例3 例4 教学目标。1 使学生能正确说出钟面表示的是几时几分，能读 写钟面上所表示的时刻。2 使学生会在钟面上拨出和画出给出的时刻。3 在认识几时几分的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。...
北京版二年级下册数学教案认识方向1教学设计
认识方向。教学目标 1.知识目标 使学生学会根据太阳从东方升起 利用指南针或利用自己的身体，确定东 西 南 北 平面图的方向和生活中的方向 2.能力目标 使学生学会表达同一横轴 或纵轴 上两个物体间的方向，体会方向的相对性。3.情感目标 培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每...