同桌互指对方手中线段的两个端点。
教师把线松开，提问：这还是线段吗？为什么？
教师重新捏紧线的一端和中间，竖着放，斜着放，都问一问：这是线段吗？
2、课件出示情境图：小明家和学校两点之间很多条路，只有中间一条路是直的，用红色的线段表示；其它路线都是曲线。
二）、认识线段的图形：
谈话：我们把线段画下来：师“先画一条直的线，在它的两端各点上一个点或各画一条短短的线，这两个点就是线段的端点”。
提问：谁来指一指这条线段的端点？
三）、小结线段的特征。
大家看着图形，说一说线段有什么特点。（指名说、小组相互说）
四）、折线段：
谈话：看来线段是时时围绕在我们周围，你看这样一张长方形的纸，对折、打开，这样的一条折痕也可以看成是一条线段。（课件演示）请你指一指它的两个端点分别在**，你也能像这样折一折吗？
（请每组中间的同学折）小组内交流，请左面的同学折比这条折痕短的线段，右边的同学折比这条折痕长的线段。折完后在小组里比一比。
引导：在比较中让学生看到对角折的那一条是这张纸上最长的一条线段。通过比较发现，得出结论：线段有长有短。
五）、巩固线段的特征：
1、想想做做第1题。
谈话：大家都知道线段的特征了，那你能来判断下面哪些图形是线段吗？（出示“想想做做”第1题中的图形）：指名作判断，并说出判断的理由。
2、想想做做第2题。
谈话：看来，同学们已经知道线段的特征，认识了线段的图形，其实在我们的身边也能找到很多线段呢，拿起你的数学书，找一找，你觉得数学书的哪一条边可以看成是线段呢？（学生拿着书上来指一指。）
提问：为什么这条边可以看成是线段呢？这条线段的两个端点在**？（虽然没有标出来，但线段的端点都是存在的）还有哪一条边也可以看成是线段？
除了书的边可以看成是线段，还有很多物体的边也可以看成是一条线段。你能找一找吗？
3、想想做做第3题。
4、想想做做第4题。
5、想想做做第5题。
六）本课小结：
一条毛线不但好玩，还隐藏着许多的数学知识！今天我们从一条毛线里面，认识了谁？它有什么特点？你有没有什么问题需要和老师同学们一起解决？
七）作业布置：
完成课堂练习认识线段第一课时。
七、板书设计：
认识线段。1、线段是直的。
2、线段有两个端点。
3、线段有长有短。
苏教版二年级上册认识线段
说课。一 说教材 认识线段 是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。本课时之前学生已经学习了比较物体的长短，在生活中也经常接触到这一类的内容，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念...
苏教版二年级上数学教案 认识线段
认识线段。教学目标 1 通过 拉一拉 比一比 的活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。2 会利用工具画线段。3 培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系教学重点 让学生初步认识线段教学难点 1 认识线段的特征。2 画线段。教学准备 课件 电脑 红线 ...
苏教版二年级认识线段教案
认识线段。瞧，这是什么？毛线 我给每个人都准备了一根，拿出来。现在跟老师一起，轻轻放下。谁来说说你的毛线是什么样子的？放下的毛线有不同的形状，总的来说放下的毛线都是弯弯曲曲的。现在老师用左手捏住毛线的这端，再用右手捏住毛线的这端，使劲拉，谁来说说，现在毛线有什么变化？刚才的呢？你们想不想试试？把你的...