第6课亮眼睛 (一)
教学目标】：
1、培养学生的观察能力。
2、使学生在观察活动中体验眼睛的照相功能，以及对人的重要性。
3、学会表现不同年龄、性别，不同经历，不同表情人的眼睛。
教学重点难点】：
1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。
2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维想象，联想添画。
教学准备】：
1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛**，不同眼睛范画。
2、生：记号笔，彩色水笔，油画棒，绘画作业纸。
教学过程】：
一、观察与了解。
小朋友们，看老师今天带来了什么？（照相机）
对的，请小朋友们给老师来个友好的微笑，对着镜头展示你友好的表情，摆个boss，来一张好吗？
瞧，这一张张活泼可爱，天真烂漫的形象就出现我们大家面前，看这儿还有一双顽皮好奇的眼睛在忽闪忽闪地盯着老师看，在揣摩老师的心思，想这个老师今天怎么啦？在搞的什么鬼？
其实，老师想告诉你一个小秘密，你们今天每人都带来了照相机，知道在哪儿吗？（眼睛）对的，真聪明，就是你们的眼睛。
你知道吗？照相机就是根据人眼看东西的原理发明的，是人造的“亮眼睛”。（板书：
亮眼睛）刚才老师就用照相机这个“亮眼睛”拍了好多我们小朋友真正的亮眼睛。那，我们的小朋友，你平常有没有认真注视过我们身边的这些明亮、动人的眼睛呢？
没有没关系，现在开始我们就来认真注视，认真观察这些漂亮的迷人的，忧伤的，哭泣的，大人的，小孩的，老人的等等不同的眼睛，好吗？
在欣赏一**片之前，我想请同学们注意观察不同性别，不同年龄，不同经历，不同表情，他们的眼神和眼形一样吗？（板书：眼神眼形）
观察好了之后，你发现不同的人，他们的眼神，和眼形是不是有些不同呢？
同学们观察得真仔细，说的真好。
不过，老师还想问你们一个问题——你知道眼睛是由哪些部分组成的呢？
眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。
二、游戏与体验。
请我们同桌的两个人互相观察，你观察我的眼睛，我观察你的眼睛，看有什么发现？（我的眼睛里有你，你的眼睛里有我）
再仔细观察一下，里面的你或者我是在白色的眼球上呢？还是在深棕色的瞳孔上呢？
你知道眼睛里为什么会有个我或者有个你呢？因为眼球是一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影像。
看看老师，今天还带了什么稀奇的东东。手电筒。请一个小朋友到前面来，请你帮我观察一下老师的瞳孔手电筒强光的照射下有什么变化，可要瞪大你的眼睛看仔细了，好的，你也来，帮忙见证一下。
停！在开始观察老师的眼睛时，请同学们再观察一下同桌的眼睛，注意那观察瞳孔的大小，然后坐正，看他们两人是如何观察老师的眼睛。你发现了什么？
人眼的瞳孔在光线强时会缩小，光线弱时会变大；惊恐时会变小，兴奋时会变大。
再看看里面的那个你是不是很清晰，你动一下，看他是不是也动。
三、欣赏与感受。
接下来老师想同学们来欣赏一些大师的作品和一些我们同龄人的眼睛作品，看他们是如何表现的。
1、欣赏大师的绘画作品。
画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。
让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。
2、欣赏学生的绘画作品。
学生是如何来表现眼睛的，通过勾线的方法，通过水墨的方式，通油画棒的色彩块面，通过剪纸的形式来表现。
四、想象与表现。
我们今天上的这节课叫——《亮眼睛》，不仅表示我们画的眼睛亮，还要表现出我们用来观察的眼睛是多么的亮，观察的是多么的认真，多么的仔细。让我们也来试试吧，把看到的或想到的世界映在我们的“亮眼睛”里。
你们知道老师最想看到的是什么吗？——是同学们一张张可爱的，天真的，开心的，快乐的脸。
那同学们，你们的眼睛里又最想看到什么呢？让我们跟着**，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……
你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！
学生发言。学生进行创作。
五、展示与评价。
1、展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。
2、相互评价，相互学习。
六、总结与延伸。
小朋友们今天表现得真棒！其实，我们今天《亮眼睛》只学习了一部分你们又没有发现我们今天所观察的眼睛都是正面的，我们的小朋友也是从正面来画出漂亮传神的眼睛的，其实，我们观察一个人的时候，不一定都是从正面来观察，有时也会从侧面来观察，小朋友们那侧面的眼睛你准备如何观察，又准备如何表现呢？留给你们以后慢慢仔细观察，再把它画出来，你有没有这个自信完成老师交给你的任务？
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