第二单元表内除法（一）
除法的初步认识（第一课时）
—平均分。一、教学内容。
人教版二年级数学下册p12～13页，例1及练习三中相应的习题。
二、教学目标。
1.在亲历春游分东西的过程中，初步理解和掌握“平均分”的概念。
2.在分一分，说一说的活动中，建立和丰富“平均分”的表象，沟通操作语言与文字语言，培养解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系。
三、教学重难点。
重点：理解平均分的含义；建立和丰富“平均分”的表象，沟通操作语言与文字语言之间的关系。
难点：用语言表达对平均分的理解。
四、教学准备。
各种食物的**若干、实物投影、练习卡，将学生分**数不等的若干小组。
五、教学过程。
一）创设情境，通过动手操作解决问题，建立“平均分”的概念。
1.春游的前一天。老师给每个小组都准备了同样的食物。快看看都有什么？
课件呈现：矿泉水、面包、桔子、糖果、火腿肠、果冻的**）
2.提出分的要求：请把你们小组的食物分给组里的每一位同学，要求把食物分完。
3.组内合作分东西。
4.分小组汇报分的结果，体会平均分与公平性之间的关系。
1）【边摆边说】指一组汇报：10瓶水，分给5个小朋友，每个小朋友得到2瓶。
监控：1 你们小组分多少瓶水？
2 怎么分的？
3 每人得到几瓶？
4 请完整说一说。
小组合作，照这样说说你们小组分的东西，看谁说的清楚。
再请一组汇报。
2）【只摆不说】请2个小组汇报，只分不说，其他同学仔细看：他们是怎么分的？
监控：先干什么了？（数一共有几个）再干什么？（再看分几份）最后呢？（最后看看每份里面有几个）
3）【只说别人摆】请一组汇报，你们说自己是怎样摆的，别的组的同学来摆。
监控：看着你摆的图，说一说他们是怎么分的。
4）老师这样分桔子（每份不同样多）行吗？（不行）怎么不行？（不公平，应该让每个人得到的同样多才公平）。
5）每人分得的同样多什么意思？为什么每个人分得的要同样多？所以，刚才你们都是怎么分的？
小结：对，生活中我们常常会遇到这样要求分得的每份都必须同样多的情况。
出示小精灵的话“每份分得同样多，就是平均分。”
5.回归生活，体会平均分在生活中的广泛应用。
能举生活中的例子说说你是怎么理解“平均分”的吗？能用一句话概括什么是平均分吗？
监控：他说了一件什么事？他是怎样分的？
二）通过解决做一做，进一步巩固平均分的概念。
出示p13页做一做。
1）你读懂了什么？
要分10个面包。在哪能看到10个面包？
2）平均分成5份。要我们怎样分？怎样就做到平均分了？分几份？
3）动手圈一圈，分一分。
4）说说分的结果。
5）完整的说说分的过程。
6）就这幅图的意思你还在哪看见了？
这句话什么意思？在哪儿也表示出来了？
三）应用拓展，加深对“平均分”的理解。
通过刚才的学习，我们知道了什么是平均分，我们做些小练习，看看大家学的怎么样。
1.课件出示：第16页第2题。
把8块糖平均分给4个小朋友。哪种分法对？在对的（ ）里画“√”说说理由。
2.把12个梨平均分，你有几种分法？
1） 摆一摆，画一画。
2）汇报。3）通过分梨的过程，你有什么发现？
4）小结：通过看、想、摆、议的发现，分的份数越多，每份就分得少；分的份数越少，每份就分得多。
四）体验成功，回味平均分。
1.这节课你有什么收获？
2.教师小结：今天，我们学会了怎样平均分东西，请大家回家后和你的家长一起把生活中的物品拿来平均分。
除法的初步认识（第二课时）
—平均分。一、教学内容。
人教版二年级数学下册p14页，例2及练习三中相应的习题。
二、教学目标。
1. 在解决问题的过程中，初步掌握“把一个整体平均分成若干份”的方法，进一步理解 “平均分”的含义。
2. 在分一分，说一说等活动中，丰富“平均分”的表象，沟通文字语言、图画语言与操作语言之间的联系，体验解决问题方法的多样性，培养解决问题的能力。
3. 感受数学与实际生活的联系，培养应用意识。
三、教学重难点。
重点：初步掌握“把一个整体平均分成若干份”的方法；进一步理解 “平均分”的含义。
难点：用语言表达“平均分”的过程。
四、教学准备。
桔子、盘子、矿泉水**、课件、练习卡等。
五、教学过程。
一）通过分桔子，**平均分的方法，沟通几种语言之间的关系。
1.出示例2主题图和“把15个橘子平均分成5份。”
1）读读这句话什么意思？
2）【出示桔子、盘子**若干】要做这件事，你拿几个桔子？为什么？还得拿什么？拿几个？
3）学生摆好桔子和盘子，看图再说分的要求：谁能根据这幅图说一句话？平均分什么意思？
4）边加手势边完整地说说这句话的意思。自己说。和同学互相说。
2.学生自己动手分一分。
3.学生汇报分法。
监控：他们的分法有什么不同？
1）一个一个地分，直到分完。
监控：他是怎么做的？为什么要这样做？【要保证最后每份同样多，才是平均分】
2）两个两个地分，再一个一个地分，直到分完。
监控：他分的过程有什么不一样？你有什么想法？【每一次每人不一定只拿1个，只要保证每次，每人拿的同样多就行。这样分更快。】
3）三个三个地分，直到分完。
监控：有这么多分桔子的方法，他们都做到了什么？
小结：不论我们是一个一个地分，还是几个几个地分，只要每份分得的同样多就是平均分。
4.联系生活实际：
就这样的事，在生活中你遇到过吗？举个例子说一说。具体说说你是怎么分的？
二）通过完成做一做，进一步体会分的方法。
完成课本第14页的做一做：把12瓶矿泉水平均分成3份。
1.读题，你读懂了什么？
2.学生动手分一分。
3.汇报：你是怎样分的？
4.听了同学的汇报，你有什么感受？
三）通过练习，巩固平均分的概念。
交流讨论：经过刚才的判断你有什么想说的吗？
要看清楚要我们分多少，要求我们怎么分）
2. p16第三题。
1） 学生独立思考，完成练习。
2） 交流自己的思考，要完成这道题，必须清楚的知道什么？
3. p17第5题，说说你的想法。
1）把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个。
2）把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个。
学法指导：可以用1根小棒表示1根香蕉，画1个圆圈表示1只小猴子。
4. 补充题：一些桔子，平均放在5个盘子里。第一次，每个盘子里放了3个，第二次每个盘子里放了1个，刚好分完了。你知道这些桔子一共有多少个吗？
四）小结，谈谈自己的感受。
1.这节课你有什么收获？
2.今天回去用自己喜欢的语言，记录一下你的收获。
除法的初步认识（第三课时）
—平均分。一、教学内容。
人教版二年级数学下册p13页，例3及练习三中相应的习题。
二、教学目标。
1.在解决租船问题的过程中，掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法，进一步理解“平均分”的含义。
2.在操作、交流，自主探索的过程中，体验解决问题方法的多样性，培养解决问题的能力。
3.渗透优化意识，培养应用的意识。
三、教学重难点。
重点：掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法，进一步理解“平均分”的含义。
难点：正确理解题目的意思，解决问题。
四、教学准备。
人物**、课件等。
五、教学过程。
一）观察主题图，收集数学信息，理解数学信息。
1.出示例3春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
看到什么了？（24人要租船）
你在哪看到的？指一指。
还看到什么？（每条船限乘4人）
这句话什么意思？（一条船上最多乘4人，可以比4人少，但不能多）
2.图中的小朋友碰到了什么问题？（24人要租几条船？）
3.要解决这个问题，你们有什么想法？互相说一说。
二）在自主探索，解决问题过程中，掌握“把一个数每几个为一份来分”方法，沟通三种语言之间的关系。
1.小组合作，分一分，画一画，看看“24个人要租几条船”？把你的想法记录下来。
2.汇报。学生边回答边演示，展示分的方法和结果。
全部分完，但是6每条船上人数不完全相等。
1人一条船租24条船。
2人一条船租12条船。
3人一条船租8条船。
4人一条船租6条船。
监控：1）他分的是什么？
2）是怎样分的？从哪看出来的？
3）结果怎样？哪表示出来了？（每条船坐人，有几个人，就租几条船）
4）完整的说说分的过程。互相说说，汇报。
总结讨论：1）如果让你租船，打算用哪个方法，为什么？
2）后面几个方法与第一个方法有什么不同？你想到了什么？
小结：在生活中我们也常常遇到这样的平均分的问题。
在生活中你遇到过这样的事吗，给大家说一说。
四）联系生活，学以致用。
你们真了不起，不但解决了租船问题，还能找到最佳方案。现在让我们来看看小熊在做什么？
1.出示课本第15页的“做一做”。
1）看图，你知道了什么？（有6个小动物就餐，有12根筷子。）
2）小熊在思考什么问题？（12根筷子，每位一双够吗？）
3）就这句话，你读懂了什么？（有12根筷子，一双筷子是2根。每个人都要有2根筷子。）
人教版二年级数学下册第二单元教案
第二单元表内除法 一 单元教学计划。教材简析 本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义 学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识 于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作，分...
人教版二年级数学下册第二单元教案
第一课时。一 授课课题 平均分 二 二 教学内容及其分析。本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中...
人教版二年级数学下册第二单元试卷
9 18 3 用的乘法口诀是。三 判断题。8分 1 有24块饼干，每6块装一袋，可以装4袋。2 8 2 4 读作 8除2等于4。3 列式 6 3 2 4 把15平均分成5份，每份是4 5 一份盒饭要5元，10元可以买2份。6 把18个苹果分成9份，每份有2个苹果。7 姐姐有16本作业本，妹妹有8本，...