二年级数学下册期末测试分析

二年二班数学期末测试试卷分析。

2019—2020）学年度第二学期。

数学试卷的题的类型主要有：填空题、判断题、选择题、计算题、数据收集整理、思维推理题和解决问题等七种类型题。

试卷难易程度分析。

本套试题符合数学课标理念，题型多样，大部分试题难易适中，有利于全面考查学生的知识和能力，突出了教材的重点。在考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生的逻辑思维能力与数学的应用能力的考查。试卷内容范围广，涵盖了六年级上册的知识，从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测。

题型多样，形式灵活，解决问题和知识点的综合应用能力的考查符合高年级学生的特点。

答题情况及得失分原因分析。

参加考试的学生一共14人，从学生的考试成绩看，平均分为92.17分，优秀率为86%，及格率为100%，最高分为100分，最低分74.5。

从中看出学生两级分化比较大，需要进一步提高学困生的成绩，要在学困生转化方面下功夫。从做题情况看，学生灵活应用所学知识解决问题，分析问题的能力还有待于进一步巩固和提高。

大部分学生对基础知识的掌握较好，选择和判断得分较高，相比较而言计算和解决问题失分较多。

1）填空题。

填空题共有23分，学生出现的问题一：个别学生不认真审题，对于“克”和“千克”的单位不看就比大小，对于重量单位的认识肤浅。学生出现的问题二：

用给的数写出最大数和最小数有的学生因为不认真而出现错误。

2）选择题和判断题。

主要问题有一个：个别学生在判断“把6个苹果放在3个盘子里，每个盘子里一定有2个”。出现错误，主要原因对关键词“一定”不注意，平均分掌握不好。

3）计算题。

主要问题是学生在计算时，审题和书写不认真造成错误而失分。如：在直接写得数的题中，有的学生口算不准确，列竖式计算530-250失分较多，因为没学习三位数的笔算。

4）数据收集整理。

出现的主要问题求总数计算错误，原因是和超过三位数，个别学生不会。

5）解决问题。

大都是以基础题为主，有的只是多增加了一步计算。学生失分的原因一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。

班级学生现状。

通过本次考试情况看，学生两级分化较严重，数学能力非常薄弱的有3人，其中有一人数学能力受先天因素影响，成绩在逐渐下降，还有一人是因为网课没上，回到学校上课又不按时完成作业，造成最后复习有的知识也掌握不扎实，所以成绩很差。

改进措施。1.做好培优转差工作。

学困生已成为现实问题，要在教学时让这部分学生切实掌握好基础知识，掌握基本的计算技能和方法。优生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。

中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点。

2.注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，要让学生切实经历知识的习得过程。

让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。

3.重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

4.教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

5.多注重培养学生养成良好的学习习惯。学生在试卷**现的习惯性问题主要有：读题不认真，计算不准确。

2020年7月21日。