二年级数学下册期末测试试卷分析

本次二年级数学测试试卷共六页，包括六道大题：

一题：直接写得数。考察万以内数的加减和两、三位数乘一位数的口算。

二题：填空。考察数的读写、组成和有关长度单位和质量单位的知识。

三题：选一选。考察有关数的组成、计算方法和图形方面的知识。

四题：算一算。包括估算、竖式计算、脱式计算。考察学生对计算方法的理解掌握和计算的正确性。

五题：看图列式。考察对线段图表示数量关系的理解分析。

六题：解决问题。其中包括道小题。综合了二年级所学习的相关问题，考查学生对数量关系的分析理解及综合运用所学知识解决实际问题的能力。

整张试卷涵盖了二年级下学期所学的知识。总体上看，既能考察学生对基础知识的理解掌握情况，又能考察学生灵活解题的能力。

学生测试情况分析。

本次测试，学生的最高得分100分，最低得分10分。年级平均最高分9601分，最低9222分。11个教学班，最高与最低分之间相差379分。

级差0379，整体说比较均衡。分析班级之间差别原因，与原的情况一样，主要是有的班级中后进的孩子多一些，影响班级的平均分。如：

有的班90分以下的只有人，有的班90分以下的就有20人。这样班级的平均成绩之间就有了一些差距。

孩子之间的差别，有的确实是特殊原因，如考十几分的两个孩子（一班和五班），这两个孩子一个是根本什么都不写，上在屋里或外面逛游。一个是语言上有障碍，什么都不说，改写的也写，就是写的一个都不对。还有几个相对比较差的孩子，他们怎么教都不学，怎么教都教不会。

平时的习惯也不是很好，堂走神、说话，作业不写，即使写了也是应付，不求质量，没有效果。像这样的孩子老师也费了好大的劲儿，效果还是不明显。

出错点分析：

1填空题。学生多错在判断题的第题。

9900是一个（）位数，从右边数，第一个9在（）位上，表示（）。

这道题目出错的原因在于学生对题目没能很好的阅读，认真的理解思考。平时的问题中，出现较多的是最高位的数表示的是（），还有从左边数的比较多，部分学生惯性使然，出现错误。

4千米=（）分米。

平时的练习中没有出现过这样的题目。出现过米与厘米之间的换算。因此有的孩子有些迷糊，不能举一反三的应用。出现错误的这样的答案。2选择。

第1小题：计算万以内加减法时应从（）算起。

高位②个位③十位。

出现的错误答案是选择了①。原因可能在于学生与读数写数混淆。老师在复习时强调“读数写数时要高位开始”。

结果有的孩子就记得牢牢的，见到类似的题目不读题，只凭印象填写，而出现类似的错误。

3计算和列式计算。

这两类题目孩子出错的比较少。个别出错的孩子主要错在进退位。而列式计算这两道题目的数量关系比较明显，图示清晰，学生理解较好，也没有出现较多的错误。

4解答下列问题。

你能提出什么问题？并解答。这道题目是出错比较多的。

主要错在学生解答自己提出的问题上，也有的孩子不能较好的提出问题。有的孩子提出的问题比较好，但自己又不能正确的解答。从试卷上看，学生提出并解决问题的能力还需要加强。

努力方向。

针对本次试卷中学生解题出现的问题和学生平时的学习情况，我们也明确了改进的措施和以后努力的方向。

1要针对个别学生的情况，进行针对性的指导。对学生欠缺的知识进行单独的辅导和针对性的训练，以求让学生真正的理解掌握。

2针对学生的习惯，结合家长，家长和老师配合，共同培养孩子良好的习惯。作为老师，更要在备和教法上多下功夫，把堂设计得更有趣，更有深度，更能引起孩子的思考，更能激发学生的兴趣，这样保证学生的堂学习效果。

3在学生提出问题、分析问题、解决问题上加强指导。平时的教学中注意引导学生提出有意义、有价值的数学问题。另外针对问题要进行详细的分析，让学生说说自己的想法，明确题目中的数量关系，知道解决这个问题需要选择哪些有用的数学信息。

4加强对后进孩子的个别指导，分数的差异不是差在高分上，而是差在后进的孩子身上。同时后进的孩子更需要增加他们的自信，因此，在以后的教学中，还要加强对后进学生的指导和帮助，让后进的孩子每天进步一点点。