教学目的指要：
1、 会写本单元的生字，认识本单元的生字。
2、 正确读写要求学会的词语和句子。
3、 了解并理解短文内容。
4、 正确流利地朗读短文，背诵短文。
本周课程的主要目的：
1、 会写本单元的24个生字，认识10个生字。
2、 学习生字组成的词语，理解词语的意思并会应用。
3、 了解我国历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、 正确流利地朗读短文，词语和句子。背诵短文。
5、 能用比较的方法分清汉字的音、形、义，初步了解字的构字规律。
教学重点：1、 正确读写本单元的24个生字，理解8个词语的意思。
2、 用比较的方法分清本课同音字，形近字的形和义。
3、 了解短文内容并理解课文意思。
教学难点：1、学会本单元的生字，掌握正确快速的记忆方法。
2、理解短文并了解我国风景名胜和所在地。
教学方法建议：图示法、谈话法、**车法。
有效教法建议：图示法。
新型教法试验：自主、合作、**式。
教学准备：电脑课件、挂图、地图、可换偏旁的生字和词语卡片。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：识字学词学句（一）1
教学过程：一、 导入：同学们，你们都去过**？
都知道我国有哪些著名景区和名胜古迹？（指名同学说）那么今天这一课，我们再一起到几个城市走一走，了解几处我国著名的风景区和名胜古迹。
二、 借助卡片和拼音，初步了解课文内容。
三、 对照挂图，带着问题再读课文。
1、 勾画生字和词语。
2、 本课共给我们讲了几处风景区和名胜古迹？分别与哪些挂图对应？
3、 你去过这些地方吗？说出你的感受。
4、 带着感情流利地朗读短文，了解其中的意义。
四、 自学汇报：
一） 汇报生字：
1、 指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。
泰州贵兵龙佛历史悠久迎。
2、 学生自由读生字。
3、 指名学生读生字，教师订正。
4、 用**车法检测学生识记情况。
5、 学生小组或同桌读生字，互相订正。
二）1、本课共讲了山东泰山、安徽黄山、西安兵马俑、洛阳龙门石窟、杭州西湖、贵州黄果树瀑布、四川乐山大佛、南京中山陵8处景区和名胜古迹。请学生说出自己所了解的情况，教师简单介绍。
2、学生自由读并与挂图对照，做到对照**能说出名字。能在地图上找到其所在的大概地理位置。
3、指名学生读，并找到相应的**和地理位置。
4、同桌或自由组合互相检测，做“找朋友“的游戏。能正确找出**所指的名称。
三）指名学生交流，教师适当引导，激发学生热爱祖国的情感。
四）朗读短文，熟悉内容。
五、 识字学习。
1、 指名学生说出识字的步骤：
1） 读准字音。
2） 准确快速的记忆方法。
3） 注意的问题。
4） 在书中所组成的词语是什么？什么意思？
5） 可组成的其它词语。
2、 举例指导：如“泰”：读音tài,与“春”字相近，“春”字下面的“日”字换一下即可，注意不要写成“水”字。
在书中的词语是“泰山”，指在山东省泰安县境内一座山，另可组成词语“泰安”。
3、 用上述方法学会识记其余的字。（1）用熟字加部件或偏旁的方法记忆的有“历、史、悠、贵”；（2）用学过的笔画来分析记忆字形“州、龙、久、兵”；（3）用学过的部首来记忆“佛、迎”。
4、 反复朗读生字，加深记忆，进行扩词练习。
六、 词语学习。
本课有“悠久”和“来自”两个词需要指导，借助**和资料的介绍，理解“悠久”是很久的意思；“来自”是从**来的意思。
七、 朗读指导：
1、 学生借助拼音熟读短文，在此基础上有感情和节奏的朗读。
2、 教师范读，讲解要点。
3、 指名学生读。其余同学思考，你读懂了什么？
4、 同学自由读。
八、 扩展活动：开展“合格小导游”活动，分成或自由组合成若干小组，由学生轮流担任导游，领着本组其他同学游览祖国的名胜古迹。在游览的过程中，大家提出问题，由导游解答，加深了解，同时锻炼大家的思考和表达能力。
九、 小结：我国有悠久的历史，灿烂的文化，有许多的名山大川，风景秀丽，吸引了无数游客观光游览，我们应好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣做出我们的贡献。
一十、 课后练习：
1、 认真书写本课生字。
2、 背诵短文。
3、 完成课后作业。
4、 继续了解一下我国还有哪些名胜古迹和风景区，同学互相交流。
第二课时。教学内容：识字学词学句(一)2
教学过程：一、 导入：出示以前学过的几个字，指名认读。
复习学过的偏旁。将它们组合起来就能组成新的字，怎样读？是什么意思呢？
这节课我们就来学习一下。导入新课。
二、 借助拼音认读，初步了解内容。
三、 再读，细读，分清新字分别由哪几部分构成。
四、 生字学习。
1、 指名同学汇报生字，教师出示生字卡片。
分——份交——较游
永——泳斗——抖杆。
东——冻朵——躲蛇。
列——裂丁——钉订丛。
2、 同学小声读，同桌互相听。
3、 指名学生读，教师订正。
4、 教师范读。
5、 学生总结生字组成特点及识记技巧。指名学生汇报。每组两个字的读音相似或相同，后面的字都是前面的字再加上个新的偏旁组成的。
例：“分”加个“亻”就组成了“份”。“交”加个“车”就组成了“较”。
其余的字由学生总结，集体订正。这样的字就叫形声字，它的偏旁表示这个字的意思，我们叫字“形”旁；另一部分表示它的字音，我们叫它“声旁”。形声字的特点能够帮助我们快速地记住汉字。
指名学生读生字，并说出每个字的形旁和声旁。
五、 写字指导。
重点指导不容易写好的字。如：
裂：上下要写得紧凑些，“列”要略收缩，“衣”的“横”不要写得太长，撇捺应写得舒展些。
躲：左窄右宽，“朵”的上半部分不要写成“几”或“九”。
游：左中右三部分要写得紧凑，右边的部分不要写成“攵”。
六、 词语学习。
1、 学生自由读句子，找出新的词语，自己理解意思，明白在句中的意思。
2、 指名学生读句子，读词语，说出句子和词语的意思。
3、 教师范读句子。
4、 齐读句子。
5、 用词语说出新的句子。
七、 扩展练习。
1、比较每组两个字的相同点和不同点，试着再组成几组类似的字。
2、出示学生未见过的形声字。（声旁是学过的字，如栏、竿、惊、睁……）让学生猜它的读音和意思。
九、 课后作业。
1、 认真书写本课生字。
2、 多读词语和句子。
3、 完成课后练习。
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语文教案。一年级第一周教案 2007.8.31 9.5 整理人贾艳丽。一 周学习内容 第一单元 秋天 二 周学习重难点 1.生字 认字24个，写字16个，学习多音字 转 2.积累 正确流利有感情的朗读课文 读 背古诗 山行 独立阅读 露珠 运用自己掌握的识字方法认读生字。3.作文 进行口语交际练习，...
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