二年级数学下册第8单元教学设计

二年级数学上册第八单元单元分析。

单元教材分析】

本册教材《数学广角》，根据学生的认知水平和已有知识，安排了两个例题。例1，用三个数字组成个位、十位上的数不一样的两位数；例2，在三个数中任取两个数求和。例1教学排列的思想方法，例2教学组合的思想方法。

事物的排列与组合都属于搭配问题，排列与组合是思想方法不仅在数学中广泛应用，还是发展学生抽象思维和逻辑思维能力的好素材。其中，有几种是后面学习概率统计知识的基础。

单元目标】1．通过动手做、交流、观察、讨论等，找出最简单的事物的排列组合数。

2．培养学生初步的观察、概括能力，初步体会排列和组合的数学思想。

3．培养学生有序地、全面地思考问题的意识，获得初步的探索数学问题的经验。

4．在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，提高探索数学问题的兴趣。

学情分析】本单元的内容是在学生已有的数的组成和100以内加法的基础上学习的，而且选用的数字和数据特别简单。对于学生来讲，不论是例1中的用数字组成两位数，还是例2中的求两个数的和，学生都是非常熟悉的。本单元学习的重点就是让学生学会有规律地组数，能根据已知数据的个数推算出和有几种结果。

难点是发现规律，并能用自己的语言和方式描述规律。

单元教学建议】

1．给学生充分地自主学习、交流的机会。课堂教学中例1和例2的数学活动，在学生明白摆放、求和的基本要求后，都要让学生亲自摆一摆，算一算，不用急于总结规律或归纳结果，要让学生体会知识的形式过程。

2．给学生充分合作**的空间，在学生自主学习、交流的基础上，提出活动的最终目标，让学生合作、**，总结出规律。

3．准确把握教学目标。排列与组合是数学学科中基本的数学思想方法之一。本单元教学内容是排列与组合中最简单的内容，只涉及到三个因素。

教学活动中，只要求学生结合具体事例说出组合与排列的可能结果就可以，不要扩大内容范围，不要进行一般方法归纳和排列与组合结果的对比，以免增加教学的难度。

单元课时安排】

单元课时安排：（2课时左右）

第八单元教学设计。