2019-2020年二年级语文下册玲玲的画3教案人教新课标。
版。教材分析：
玲玲的画》这一课为我们讲述了一个生动活泼的小故事，是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。学习目标：
1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：能从这个故事中受到启发。教学准备：卡片课时安排：两课时教学过程：
第一课时。课时目标：
1.会认8个生字，会写5个字。
2.读课文，了解事情的起因、经过、结果。3.
正确、流利地朗读课文，培养主动识字的能力。教学重点：会认8个生字，会写5个字。
教学难点：了解事情的起因、经过、结果。教学过程：
一、创设情景，谈话导入1.谈话激趣。
1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25玲玲的画）
2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字。
1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。3.交流：课文写了一件什么事？
4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）
5.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。
1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3.学生练写。
4.把学生写的生字、词在多**上展示，并引导学生评一评。五、小结：
生活中有许多不开心的事，但对待这些事的态度不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不开心的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课继续学习。六、作业：熟读课文，把学过的5个生字各写3次。
板书设计：
25玲玲的画。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（肯动脑筋）结果：得了一等奖。（好事）
第二课时。课时目标：
1.复习生字，会写4个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：引导学生理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
教学难点：理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”教学过程：
一、游戏激趣、复习生字。
1.游戏“大转盘”**盘上写着生字，教师转动转盘，学生**车读。2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：
1）学生自由读课文，画出有关句子。（2）交流。并读出相关的句子。
a、爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？
”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？
b、玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
c、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
3.教师进行朗读指导。
要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼。
稚的语气。）
4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在**？还有什么不足？
5.分角色朗读课文，深化理解。四、训练表达，渗透思想。
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、写字练习1.
出示4个生字2.学生观察要注意的笔画3.教师范写生字4.
学生仿写。
六、做一做：完成课后练习。
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。七、小结：
玲玲能运用自己的智慧把坏事变成了好事，同学们也能做到。因此以后如果在生活中遇到什么不愉快的事，不要束手无策，不要惊惶失措，只要冷静对待，坏事就能变好事。八、作业：
完成《课堂作业本》板书设计：附送：
2019-2020年二年级语文下册玲玲的画2教案鲁教版。
学情分析。很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化――满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。教学目标。
1.会认8年生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程。第一课时。
一、导入。生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！
丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画。
二、识字1.识字指导。
1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
3）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。（4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。
可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时。一、导入：
1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、自读自悟。
1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2.联系课文，说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，交流自读成果。四、朗读感悟。
1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。积累运用。
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。实践活动。
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
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年二年级语文下册玲玲的画3教案鲁教版
2019 2020年二年级语文下册玲玲的画3教案鲁教版。设计思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语...